„Zakres wymaganych wiadomości i umiejętności”



Pobieranie 102,27 Kb.
Data25.10.2017
Rozmiar102,27 Kb.

„Zakres wymaganych wiadomości i umiejętności”
Zakres wymaganych wiadomości i umiejętności z matematyki.
Wymagania konkursowe będą obejmowały i poszerzały treści matematyczne zawarte w „Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego dla Gimnazjum”. Szczególną uwagę należy zwrócić na wiadomości i umiejętności w zakresie:

Etap I

- działań na liczbach wymiernych,

- obliczeń procentowych,

- potęg o wykładnikach całkowitych,

- własności pierwiastków,

- wyrażeń algebraicznych,

- stosowania wzorów skróconego mnożenia,

- równań i nierówności liniowych z jedną niewiadomą,

- układów równań liniowych z dwiema niewiadomymi,

- wielkości wprost proporcjonalnych i odwrotnie proporcjonalnych,

- własności wielokątów,

- pól i obwodów wielokątów,

- pola i obwodu koła,

- okręgu wpisanego w wielokąt i opisanego na wielokącie,

- symetrii osiowej i środkowej,

- twierdzenia Pitagorasa,

- statystyki opisowej i podstaw rachunku prawdopodobieństwa,

- kąta środkowego i kąta wpisanego,

- prostopadłości i równoległości w przestrzeni,

- kąta dwuściennego,

- graniastosłupów i ostrosłupów,

- obliczania pól powierzchni i objętości wielościanów,

Etap II

- prostych równań i nierówności z wartością bezwzględną,

- własności funkcji liniowej oraz funkcji nieliniowych,

- twierdzenia Talesa,

- podobieństwa figur,

- rozwiązywania zadań logicznych oraz zadań na uzasadnianie,

Etap III

- brył obrotowych,

- obliczania pól powierzchni i objętości brył obrotowych,

- odkrywania i dowodzenia twierdzeń arytmetycznych, algebraicznych i geometrycznych.


Zakres wymaganych wiadomości i umiejętności z fizyki
Uczestnik konkursu zna, rozumie i stosuje terminy, pojęcia i prawa fizyki oraz wyjaśnia zjawiska i procesy:

- związane z makroskopowymi i mikroskopowymi właściwościami materii,

- z zakresu hydrostatyki, aerodynamiki, mechaniki, drgań i ruchu falowego, termodynamiki, elektrostatyki, prądu elektrycznego, elektromagnetyzmu, optyki i fizyki jądrowej.

Formułuje opis zjawiska lub procesu fizycznego:

- planuje proste doświadczenie, analizuje jego przebieg i uzyskane wyniki, oszacowuje błędy pomiarowe

- rysuje schemat układu doświadczalnego lub schemat modelujący zjawisko

- uzupełnia brakujące elementy schematu, rysunku, wykresu, tabeli i grafu

- rysuje wykres zależności dwóch wielkości fizycznych, dobiera odpowiednie osie układu współrzędnych, skalę wielkości
i jednostki, zaznacza punkty, wykreśla krzywą, dostrzega zależności wprost i odwrotnie proporcjonalne

- rozwiązuje problemy i tworzy informacje w nowej formie

- rozwiązuje zadania teoretyczne, oblicza lub szacuje wielkości fizyczne z wykorzystaniem znanych zależności fizycznych

- wyjaśnia zasadę działania przyrządów pomiarowych i urządzeń technicznych

- podaje praktyczne zastosowania wiedzy fizycznej

Zestawy zadań konkursowych zawierać będą opisowe zadania doświadczalne, zadania problemowe wymagające testowania hipotez, testy rozumowania naukowego, zadania obliczeniowe i graficzne. Zadania otwarte o strukturze złożonej mogą składać się z kilku podpunktów.



Etap I (szkolny)

WIADOMOŚCI:

  • zjawiska, pojęcia i wielkości związane z ruchem (układ odniesienia, tor, droga i przemieszczenie, średnia wartość prędkości, jednostki i ich zamiana),

  • ruch jednostajny prostoliniowy (wykresy zależności drogi i prędkości od czasu oraz wzory na prędkość i drogę)

  • względność ruchu, prędkość względna, opis ruchu w różnych układach odniesienia

  • ruch jednostajnie zmienny z prędkością początkową, wzory na przyspieszenie, prędkość chwilową i drogę, wykresy zależności przyspieszenia, prędkości i drogi od czasu

  • stosunek dróg przebytych po upływie i w kolejnych sekundach ruchu

  • siła tarcia, tarcie statyczne i tarcie kinetyczne, współczynniki tarcia

  • siła oporu powietrza, spadanie ciał w powietrzu, prędkość graniczna

  • ruch jednostajny po okręgu, prędkość liniowa, okres obiegu, częstotliwość, siła dośrodkowa, (wzory i jednostki)

  • gęstość substancji, ciśnienie atmosferyczne i hydrostatyczne, warunek równowagi cieczy w naczyniach połączonych, zastosowania prawa Pascala

  • siła wyporu, prawo Archimedesa, warunki pływania ciał, zastosowania prawa Archimedesa

  • zasady dynamiki Newtona, II zasada dynamiki w postaci a = i w postaci uogólnionej F = , układy inercjalne i nieinercjalne, siła bezwładności

  • praca mechaniczna i moc, związek mocy mechanicznej z prędkością (P = F∙ v)

  • energia kinetyczna, energia potencjalna, zasada zachowania energii mechanicznej

  • pęd, zasada zachowania pędu na przykładzie zjawiska odrzutu i zderzeń

UMIEJĘTNOŚCI:

  • obliczanie przemieszczenia, wartości sił wypadkowych i prędkości z wykorzystaniem działań na wektorach i twierdzenia Pitagorasa

  • zamiana jednostek z większych na mniejsze i odwrotnie

  • porównywanie wartości prędkości wyrażonych w różnych jednostkach

  • odczytywanie wielkości z wykresów, korzystanie ze wzorów geometrycznych oraz algebraicznych do obliczeń drogi i średniej wartości prędkości

  • rozróżnianie średniej wartości prędkości i wartości prędkości średniej

  • obliczanie wartości prędkości względnej poruszających się obiektów

  • wykorzystanie wykresów zależności s(t), v(t), a(t) do obliczeń różnych innych wielkości fizycznych (np. siły, pędu, energii kinetycznej)

  • obliczanie dróg przebytych po upływie i w czasie kolejnych sekund z wykorzystaniem wykresu v(t) albo ze znajomości stosunków tych dróg (zależności Galileusza)

  • układanie równań odpowiednich do opisu danego ruchu

  • sporządzanie wykresów zależności pewnej wielkości kinematycznej od czasu (np. s(t)) na podstawie znajomości wykresów innych wielkości kinematycznych (np. v(t))

  • obliczanie gęstości lub wysokości słupa cieczy z warunku równowagi cieczy w naczyniach połączonych

  • obliczenia wartości sił i pól powierzchni tłoków prasy hydraulicznej

  • rozwiązywanie zadań dotyczących warunków pływania ciał (szczególnie w sytuacji ciał pływających - częściowo zanurzonych)

  • rozwiązywanie zadań dotyczących zasad dynamiki Newtona

  • obliczanie pracy z uwzględnieniem wzoru na siłę tarcia

  • obliczanie pracy w sytuacji, gdy siła działa skośnie do przesunięcia

  • obliczanie pracy siły zależnej liniowo od przemieszczenia (ze średniej lub z wykresu F(r))

  • analiza zjawiska odrzutu oraz zderzeń sprężystych i niesprężystych (w prostych przypadkach), obliczanie wartości pędów, prędkości i mas ciał zderzających się

  • rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem zasady zachowania energii mechanicznej


Etap II (rejonowy)

WIADOMOŚCI:

  • wiadomości z etapu I

  • przemiany energetyczne z uwzględnieniem zmian energii wewnętrznej

  • sprawność maszyn i urządzeń

  • maszyny proste (w małym zakresie: dźwignie, bloczki i równia pochyła)

  • bilanscieplny, znajomość wzoru Q = c ∙m ∙∆T

  • zmiany stanów skupienia, ciepło przemiany, wykresy zależności T(t), Q(t), T(Q)

  • prawo powszechnego ciążenia, wzór na siłę grawitacji, przeciążenie, niedociążenie i nieważkość

  • odległości w astronomii: jednostka astronomiczna, rok świetlny, parsek;

  • I i II prędkość kosmiczna

  • Układ Słoneczny, obiekty w kosmosie: (planety, komety, meteoryty, meteory, planetoidy)

  • energia potencjalna sprężystości, znajomość wzoru Es = 

  • wykres zależności wychylenia od czasu w ruchu drgającym, wzory na okres drgań wahadła matematycznego i sprężynowego, rezonans mechaniczny

  • zjawiska falowe, wielkości opisujące fale, znajomość wzoru v = λf , warunki wystąpienia dyfrakcji fali, interferencja

  • akustyka – infradźwięki, ultradźwięki, echo, pogłos, rezonans akustyczny, hałas, natężenie dźwięku, poziom natężenia dźwięku, prędkość dźwięku

  • ładunek elektryczny i jego jednostka, sposoby elektryzowania ciał, prawo Coulomba, zasada zachowania ładunku

  • obwody elektryczne, napięcie elektryczne, natężenie prądu, I i II prawo Kirchhoffa (II - w wersji uproszczonej), prawo Ohma dla odcinka obwodu, materiałowe prawo Ohma

  • praca i moc prądu elektrycznego, przemiany energii elektrycznej w inne rodzaje energii np. w energię cieplną, w energię mechaniczną

  • związek mocy z oporem, z napięciem lub natężeniem

  • szeregowe, równoległe i mieszane łączenie oporów, znajomość wzorów na opór zastępczy

  • zależność oporu elektrycznego od temperatury

UMIEJĘTNOŚCI:

  • umiejętności z etapu I

  • układanie bilansu cieplnego do opisanych w zadaniu przemian energetycznych

  • obliczanie energii mechanicznej wystarczającej do dokonania się przemiany cieplnej (np. stopienia danej masy ciała)

  • przyporządkowanie wartości ciepła właściwego i ciepła przemiany odpowiednim substancjom

  • odróżnianie przewodników ciepła i izolatorów

  • wskazywanie sposobów przekazywania ciepła (przewodnictwo, konwekcja i promieniowanie) w podanych przykładach

  • wyjaśnianie zjawisk, przewidywanie ich dalszego przebiegu na podstawie praw i zasad fizycznych

  • umiejętność linearyzacji zależności fizycznych, odczytywanie z wykresu funkcji liniowej wartości współczynników a i b

  • określanie zmiany energii sprężystości na podstawie zmian wydłużenia – x

  • rozwiązywanie zadań ilościowych i jakościowych z zakresu ruchu drgającego i falowego

  • rozwiązywanie ilościowych i jakościowych problemów z elektrostatyki, związanych z elektryzowaniem ciał, z prawem Coulomba i zasadą zachowania ładunku

  • rozwiązywanie zadań obliczeniowych i problemowych z prądu elektrycznego (prawo Ohma, I i II prawo Kirchhoffa, obliczanie natężeń, napięć, oporu zastępczego, mocy i pracy prądu elektrycznego)

Etap III (wojewódzki)

WIADOMOŚCI:

  • wiadomości z etapu I i II

  • magnesy, pole magnetyczne Ziemi

  • pole magnetyczne wokół przewodników z prądem, doświadczenie Oersteda

  • pole magnetyczne przewodnika kołowego i zwojnicy

  • siła elektrodynamiczna i jej cechy, wzór na siłę elektrodynamiczną

  • wektor B indukcji magnetycznej wraz z jednostką

  • prąd indukcyjny i sposoby jego wzbudzania, reguła Lenza

  • zasada działania transformatora, zastosowania, przekładnia

  • sposoby elektryzowania ciał, zasada zachowania ładunku elektrycznego

  • prawo Coulomba, wzór uproszczony zawierający stały współczynnik „k”

  • prawa odbicia i załamania światła, współczynnik załamania, prędkość światła w różnych ośrodkach przezroczystych

  • równania zwierciadła i soczewki, zdolność zbierająca soczewki, dioptria, powiększenie, cechy obrazów otrzymywanych za pomocą zwierciadeł i soczewek,

  • budowa jądra atomowego, nukleony, podstawowe nazwy i oznaczenia (liczby A, Z, N, symbole jąder atomowych)

  • cząstki elementarne (kwarki)

  • reakcje jądrowe (rozszczepienia i syntezy)

  • ewolucja gwiazd, Wielki Wybuch, prawo Hubble’a

  • niepewność pomiaru prostego oraz niepewność pomiaru złożonego (suma, różnica, iloczyn oraz iloraz dwóch wielkości fizycznych, metoda najmniej korzystnego przypadku)

UMIEJĘTNOŚCI:

  • umiejętności z etapu I i II

  • umiejętność stosowania wzorów na indukcję magnetyczną (przewodnik prostoliniowy, przewodnik kołowy, zwojnica)

  • określanie zwrotu siły elektrodynamicznej i dokonywanie obliczeń jednej wielkości przy znanych pozostałych ze wzoru F = B ∙ I∙ l

  • obliczanie napięć i natężeń na uzwojeniach transformatora z wykorzystaniem wzorów na moc idealnego transformatora i przekładnię, zamiana energii elektrycznej w cieplną

  • konstrukcje obrazów w zwierciadłach sferycznych wklęsłych i w soczewkach

  • rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem odpowiednich wzorów na powiększenie, ogniskową lub zdolność skupiającą

  • zapisywanie i uzupełnianie równań reakcji jądrowych

  • oszacowanie przybliżonej masy jądra zbudowanego z Z protonów i N neutronów (w jednostkach masy atomowej), obliczanie ładunku elektrycznego jądra atomowego

  • rozwiązywanie zadań ilościowych na zastosowanie czasu połowicznego zaniku (okresu półrozpadu)

  • oszacowanie niepewności pomiaru metodą najmniej korzystnego przypadku


Zakres wymaganych wiadomości i umiejętności z chemii

Etap szkolny i rejonowy

1. Znajomość, rozumienie zagadnień:

  • budowa atomu, izotopy, promieniotwórczość naturalna,

  • masa atomu, masa cząsteczki, masa atomowa, masa cząsteczkowa,

  • wartościowość, wiązania chemiczne: kowalencyjne, kowalencyjne spolaryzowane, jonowe,

  • prawo stałości składu, prawo zachowania masy,

  • mieszaniny, sposoby rozdzielania składników,

  • typy reakcji chemicznych, reakcje egzoenergetyczne i endoenergetyczne, reakcje utleniania i redukcji,

  • środowisko naturalne – powietrze, woda, skorupa ziemska,

  • roztwory właściwe, koloidy, rozpuszczalność, stężenie procentowe roztworu, odczyn, pH roztworu,

  • właściwości, otrzymywanie, znaczenie najważniejszych tlenków, wodorotlenków, kwasów, soli, aktywność metali i niemetali,

  • reakcje przebiegające w roztworach wodnych (cząsteczkowe, jonowe i jonowe skrócone),

  • właściwości fizyczne, chemiczne, najważniejsze związki wybranych pierwiastków (sód, potas, magnez, wapń, glin, cynk, żelazo, miedź, argon, wodór, tlen, azot, chlor, węgiel, krzem, fosfor, siarka),

  • zasoby mineralne Ziemi,

  • zagrożenie spowodowane niewłaściwym wykorzystaniem różnych związków nieorganicznych,

  • surowce energetyczne (węgle kopalne, gaz ziemny, ropa naftowa),

  • odmiany alotropowe węgla,

  • wzory sumaryczne, strukturalne, półstrukturalne (grupowe) węglowodorów (alkanów, alkenów, alkinów), nazewnictwo węglowodorów (w tym izomerów); szeregi homologiczne alkanów, alkenów i alkinów.

  • właściwości węglowodorów (w tym reakcje addycji i substytucji),

  • reakcje polimeryzacji alkenów i ich pochodnych,

  • wzory, nazwy, otrzymywanie i właściwości alkoholi,

  • zastosowanie węglowodorów, alkoholi,

  • zagrożenia powodowane niewłaściwym wykorzystaniem węglowodorów i alkoholi.


2. Najważniejsze umiejętności:

  • odczytywanie i stosowanie informacji zawartych w układzie okresowym, tabeli rozpuszczalności, innych tabelach, wykresach, schematach,

  • poprawny zapis wzorów chemicznych, równań reakcji,

  • konstruowanie schematów, rysunków, wykresów,

  • opisywanie efektów energetycznych przemian,

  • planowanie typowych eksperymentów chemicznych, opisywanie spostrzeżeń, formułowanie wniosków,

  • przewidywanie, czy zachodzą reakcje chemiczne pomiędzy wybranymi substancjami chemicznymi,

  • przewidywanie sposobów identyfikacji pierwiastków (np. O2, H2, Cl2), tlenków (np. SO2, CO2), wodorotlenków, kwasów, soli,

  • wykorzystanie reakcji jonowych do identyfikacji jonów,

  • planowanie sposobów rozróżnienia substancji chemicznych,

  • wyjaśnianie zależności między budową cząsteczek, a właściwościami substancji,

  • przewidywanie, czy dany związek należy do konkretnego szeregu homologicznego,

  • znajomość sposobów identyfikacji węglowodorów, alkoholi mono- i polihydroksylowych

  • projektowanie doświadczeń pozwalających rozróżnić podane związki,

  • wskazywanie różnic we właściwościach roztworów właściwych, koloidów i zawiesin;

  • przewidywanie właściwości fizycznych związków organicznych na podstawie znajomości liczby atomów węgla,

  • wykonywanie obliczeń chemicznych związanych z:

- liczbą cząstek elementarnych w atomie,

- masą atomu, cząsteczki, masą atomową, cząsteczkową,

- prawem stałości składu, prawem zachowania masy,

- składem związków chemicznych i mieszanin,

- stechiometrią równań reakcji,

- stężeniem procentowym roztworów, rozpuszczalnością ciał stałych, gazów w wodzie,

- zamianą jednostek

- stechiometrią równań reakcji dotyczących węglowodorów i alkoholi,

- molem i masą molową.


  • Etap wojewódzki

Wymagania dotyczące etapu rejonowego, zagadnienia dotyczące reszty związków organicznych oraz objętości molowej gazów.

1. Znajomość, rozumienie zagadnień:

  • moc elektrolitów, stopień dysocjacji, odczyn wodnych roztworów soli (hydroliza soli),

  • elektronowa interpretacji reakcji utleniania-redukcji, znajomość pojęć: stopień utlenienia, utleniacz, reduktor, utlenianie, redukcja;

  • wzory, nazwy, właściwości aldehydów, ketonów, kwasów, estrów, amin, cukrów, białek,

  • rzędowość atomów węgla, rzędowość alkoholi,

  • izomeria konstytucyjna,

  • zastosowanie kwasów (w tym mydeł), estrów (w tym tłuszczów), cukrów, białek,

  • zagrożenia powodowane niewłaściwym wykorzystaniem powyższych rodzajów związków organicznych,

  • znaczenie tłuszczów, cukrów, białek dla organizmu człowieka, zasady racjonalnego odżywiania się.




  1. Najważniejsze umiejętności:

  • planowanie eksperymentów dotyczących identyfikacji i rozróżnianiu substancji organicznych, opisywanie spostrzeżeń, formułowanie wniosków,

  • określanie mocy elektrolitu na podstawie wartości stopnia dysocjacji,

  • przewidywanie i uzasadnianie jonowymi równaniami reakcji odczynu roztworów soli,

  • bilansowanie równań reakcji utleniania-redukcji (w formie cząsteczkowej i jonowej),

  • planowanie i opisywanie doświadczeń pozwalających porównać aktywność chemiczną metali i fluorowców,

  • znajomość sposobów otrzymywania wybranych substancji, np. aldehydów, ketonów, soli kwasów organicznych, estrów,

  • przewidywanie właściwości chemicznych substancji na podstawie znajomości grupy funkcyjnej obecnej we wzorze związku,

  • rysowanie wzorów strukturalnych i półstrukturalnych izomerów konstytucyjnych węglowodorów i ich prostych fluorowcopochodnych, aldehydów i ketonów, kwasów karboksylowych i estrów,

  • wykonywanie obliczeń chemicznych związanych z:

- stopniem dysocjacji,

- stechiometrią równań reakcji dotyczących różnych związków organicznych,

- stechiometrią równań reakcji dotyczących różnych związków organicznych,

- objętością molową gazów,



- stężeniem molowym roztworów
Zakres wymaganych wiadomości i umiejętności z chemii
Wiadomości

  • Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej;

  • Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.

  • Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera: rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych.

  • Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, z za stosowaniem podejścia algorytmicznego.

  • Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań.

  • Ocena zagrożeń i ograniczeń, docenianie społecznych aspektów rozwoju i zastosowań informatyki


Umiejętności

  1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, korzystanie z sieci komputerowej.

Uczeń:

    1. opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak również budowę i działanie urządzeń zewnętrznych;

    2. posługuje się urządzeniami multimedialnymi, na przykład do nagrywania/odtwarzania obrazu i dźwięku;

    3. przedstawia sposoby reprezentowania różnych form informacji w komputerze: liczb, znaków, obrazów, animacji, dźwięków;

    4. stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;

    5. wyjaśnia funkcje systemu operacyjnego i korzysta z nich; opisuje różne systemy operacyjne;

    6. określa ustawienia sieciowe danego komputera i jego lokalizacji w sieci, prawidłowo posługuje się terminologią sieciową;

    7. wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy; stosuje profilaktykę antywirusową;

    8. samodzielnie i bezpiecznie pracuje w sieci lokalnej i globalnej;

    9. korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.

  1. Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł; współtworzenie zasobów w sieci.

Uczeń:

    1. przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer;

    2. posługując się odpowiednimi systemami wyszukiwania, znajduje informacje w internetowych zasobach danych, katalogach, bazach danych; pobiera informacje i dokumenty z różnych źródeł, w tym internetowych, ocenia pod względem treści i formy ich przydatność do wykorzystania w realizowanych zadaniach i projektach;

    3. opisuje mechanizmy związane z bezpieczeństwem danych: szyfrowanie, klucz, certyfikat, zapora ogniowa;

  1. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Uczeń:

    1. komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych;

    2. stosuje zasady netykiety w komunikacji w sieci;

    3. zna podstawy korzystania z platform e-learningowych.

  1. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych.

Uczeń:

    1. przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje;

    2. opisuje podstawowe modele barw i ich zastosowanie;

    3. tworzy i edytuje obrazy w grafice rastrowej i wektorowej, dostrzega i wykorzystuje różnice między tymi typami obrazów;

    4. przekształca pliki graficzne, z uwzględnieniem wielkości plików i ewentualnej utraty jakości obrazów;

    5. określa własności grafiki rastrowej i wektorowej oraz charakteryzuje podstawowe formaty plików graficznych;

    6. przetwarza obrazy i filmy, np.: zmienia rozdzielczość, rozmiar, model barw, stosuje filtry;

    7. przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;

    8. wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań rachunkowych z programu nauczania, posługuje się przy tym adresami bezwzględnymi, względnymi i mieszanymi; stosuje arkusz kalkulacyjny do gromadzenia danych i przedstawiania ich w postaci graficznej, z wykorzystaniem odpowiednich typów wykresów;

    9. tworzy prostą bazę danych w postaci jednej tabeli i wykonuje na niej podstawowe operacje bazodanowe;

    10. tworzy bazę danych, posługuje się formularzami, porządkuje dane, wyszukuje informacje;

    11. wykonuje podstawowe operacje modyfikowania i wyszukiwania informacji na relacyjnej bazie danych;

    12. tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł;

    13. tworzy i przedstawia prezentację z wykorzystaniem różnych elementów multimedialnych, graficznych, tekstowych, filmowych i dźwiękowych własnych lub pobranych z innych źródeł;

    14. tworzy prostą stronę internetową zawierającą: tekst, grafikę, elementy aktywne, linki, wyjaśnia znaczenie podstawowych poleceń języka HTML.

    15. projektuje i tworzy stronę internetową, posługując się stylami, szablonami.

  1. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Uczeń:

    1. wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania różnych problemów

    2. formułuje ścisły opis prostej sytuacji problemowej, analizuje ją i przedstawia rozwiązanie w postaci algorytmicznej;

    3. stosuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania prostych problemów algorytmicznych;

    4. opisuje sposób znajdowania wybranego elementu w zbiorze nieuporządkowanym i uporządkowanym, opisuje algorytm porządkowania zbioru elementów;

    5. wykonuje wybrane algorytmy za pomocą komputera.

    6. projektuje rozwiązanie: wybiera metodę rozwiązania, odpowiednio dobiera narzędzia komputerowe, tworzy projekt rozwiązania;

    7. realizuje rozwiązanie na komputerze języka programowania;

    8. stosuje rekurencję w prostych sytuacjach problemowych

    9. opisuje podstawowe algorytmy i stosuje:

      1. algorytmy na liczbach całkowitych,

      2. algorytmy wyszukiwania i porządkowania (sortowania),

      3. algorytmy na tekstach, algorytmy kompresji i szyfrowania,

      4. algorytmy badające własności geometryczne,

  2. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin.

Uczeń:

    1. wykorzystuje programy komputerowe, np. arkusz kalkulacyjny, do analizy wyników eksperymentów, programy specjalnego przeznaczenia, programy edukacyjne;

    2. posługuje się programami komputerowymi, służącymi do tworzenia modeli zjawisk i ich symulacji, takich jak zjawiska: fizyczne, chemiczne, biologiczne, korzysta z internetowych map;

  1. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania zainteresowań; opisywanie innych zastosowań informatyki; ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki

Uczeń:

    1. opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny;

    2. opisuje korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji, wyjaśnia zagrożenia związane z uzależnieniem się od komputera;

    3. opisuje szanse i zagrożenia dla rozwoju społeczeństwa, wynikające z rozwoju technologii informacyjno-komunikacyjnych;

    4. omawia normy prawne odnoszące się do stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych, dotyczące m.in. rozpowszechniania programów komputerowych, przestępczości komputerowej, poufności, bezpieczeństwa i ochrony danych oraz informacji w komputerze i w sieciach komputerowych;




©operacji.org 2017
wyślij wiadomość

    Strona główna