Statut przedszkola miejskiego nr 107



Pobieranie 134,95 Kb.
Strona1/3
Data24.02.2019
Rozmiar134,95 Kb.
  1   2   3




Rozdział I

Postanowienia ogólne
§ 1


  1. Przedszkole Miejskie Nr 107 w Łodzi, ul. Józefa 19 jest przedszkolem publicznym.

  2. Organem prowadzącym jest Gmina Miasto Łódź z siedzibą przy ul. Piotrkowskiej 104 w Łodzi, bezpośredni nadzór prowadzi Wydział Edukacji Departamentu Spraw Społecznych Urzędu Miasta Łodzi.

  3. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Łódzki Kurator Oświaty.

  4. Ustalona nazwa używana jest przez przedszkole w pełnym brzmieniu:
    Przedszkole Miejskie Nr 107 w Łodzi, ul. Józefa 19.

  5. Dodatkowo w pieczęciach i pieczątkach podaje się aktualne: NIP, REGON, kod pocztowy, numer telefonu.

  6. Przedszkole legitymuje się własnym logo.


§ 2


  1. Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa bez bliższego określenia o:

  1. przedszkolu - należy przez to rozumieć Przedszkole Miejskie Nr 107 w Łodzi;

  2. statucie - należy przez to rozumieć Statut Przedszkola Miejskiego Nr 107
    w Łodzi;

  3. nauczycielu - należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego przedszkola;

  4. rodzicach - należy przez to rozumieć prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem.



Rozdział II

Cele i zadania przedszkola
§ 3


  1. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka

realizowane przez proces opieki, wychowania i nauczania umożliwiający dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania, gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna oraz osiągnięcie dojrzałości do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

  1. W ramach zadań działalności edukacyjnej przedszkole realizuje:

  1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
    i poznawczym obszarze jego rozwoju;

  2. tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
    i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

  3. wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
    i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

  4. zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

  5. wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń
    i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

  6. wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

  7. promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

  8. przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

  9. tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;

  10. tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości
    i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

  11. tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania
    i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

  12. współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

  13. kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

  14. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

  15. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki
    w szkole;

  16. organizowanie zajęć - zgodnie z potrzebami - umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego;

  17. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

  1. Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:

  1. organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem indywidualnych predyspozycji rozwojowych dziecka;

  2. dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;

  3. stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca
    i rodzaju aktywności;

  4. indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej wobec dzieci niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza - odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka.

  1. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:

  1. pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej;

  2. informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.

  1. Na wniosek rodziców dziecka, nauczyciela, poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

  2. Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji przedszkolnej, umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego.

  3. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:

  1. bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz
    w trakcie zajęć poza terenem przedszkola;

  2. zapewnienie wzmożonego bezpieczeństwa w czasie wycieczek, co określa Regulamin spacerów i wycieczek;

  3. zatrudnianie w każdym oddziale nauczyciela i woźnej oddziałowej, które są odpowiedzialne za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć edukacyjnych
    i podczas pobytu dzieci na terenie ogrodu przedszkolnego;

  4. zatrudnianie w grupie 3-latków pomocy nauczyciela;

  5. stwarzanie poczucia bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym;

  6. stosowanie obowiązujących przepisów bhp i ppoż.

  1. Dzieci są przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną pisemnie przez nich osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.

  2. Rodzice lub osoba upoważniona ponosi całkowitą odpowiedzialność za dziecko
    w drodze do przedszkola (do momentu odebrania dziecka przez pracownika przedszkola) oraz w drodze dziecka z przedszkola do domu (od momentu odebrania dziecka od pracownika przedszkola przez rodzica).


§4


  1. Przedszkole organizuje i udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

  2. Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu wynika w szczególności:

  1. z niepełnosprawności;

  2. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

  3. z zaburzeń zachowania lub emocji;

  4. ze szczególnych uzdolnień;

  5. ze specyficznych trudności w uczeniu się;

  6. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

  7. z choroby przewlekłej;

  8. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

  9. z niepowodzeń edukacyjnych;

  10. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

  11. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

  1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:

  1. rodziców dziecka;

  2. dyrektora przedszkola;

  3. nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem;

  4. poradni;

  5. asystenta edukacji romskiej;

  6. pomocy nauczyciela;

  7. osoby zatrudnionej w przedszkolu za zgodą kuratora oświaty niebędącej nauczycielem, posiadającej przygotowanie uznane przez dyrektora przedszkola za odpowiednie do prowadzenia zajęć rozwijających zainteresowania;

  8. pracownika socjalnego;

  9. asystenta rodziny;

  10. kuratora sądowego;

  11. organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

  1. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działanie nauczycieli i specjalistów,
    a także w formie:

  1. zajęć rozwijających uzdolnienia;

  2. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć
    o charakterze terapeutycznym;

  3. zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

  4. porad i konsultacji.

  1. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i bezpłatne.

  2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.

  3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści, w szczególności psycholodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni.

  4. Planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w przedszkolu jest zadaniem zespołu.

  1. zespół tworzy dyrektor;

  2. w skład zespołu wchodzi nauczyciel lub specjalista/specjaliści pracujący
    z dzieckiem;

  3. do zadań zespołu należy: dokonanie wielospecjalistycznej oceny, poziomu funkcjonowania dziecka, opracowanie i realizacja indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.

  1. Dyrektor przedszkola może wyznaczyć nauczyciela, którego zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
    w przedszkolu.

  2. Dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola organizuje się indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne.

  3. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się na czas określony wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego, w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych
    w orzeczeniu.

  4. Dyrektor przedszkola ustala, w uzgodnieniu z organem prowadzącym, zakres i czas prowadzenia zajęć. Dyrektor zasięga opinii rodziców w zakresie czasu prowadzenia zajęć.


§5


  1. Przedszkole organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci niepełnosprawnych posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

  2. Przedszkole zapewnia:

  1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

  2. warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;

  3. zajęcia specjalistyczne;

  4. inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe
    i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne;

  5. integrację dzieci ze środowiskiem rówieśniczym, w tym dziećmi pełnosprawnymi;

  6. przygotowanie dzieci do samodzielności.

  1. Dzieciom objętym kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla dziecka indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

  2. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:

  1. pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej;

  2. informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres działań podejmowanych w przedszkolu;

  3. wspiera rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i rozwija ich umiejętności wychowawcze;

  4. udziela rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.



Rozdział III

Organy przedszkola i ich kompetencje
§ 6


  1. Organami przedszkola są:

  1. Dyrektor przedszkola;

  2. Rada Pedagogiczna;

  3. Rada Rodziców.

  1. Kompetencje Dyrektora:

  1. kieruje bieżącą działalnością placówki, reprezentuje ją na zewnątrz;

  2. jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli
    i pracowników obsługi oraz administracji;

  3. sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli;

  4. sprawuje opiekę nad dziećmi oraz stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

  5. przewodniczy Radzie Pedagogicznej i realizuje jej uchwały podjęte w ramach kompetencji stanowiących;

  6. wstrzymuje uchwały Rady Pedagogicznej niezgodne z przepisami prawa
    i powiadamia o tym stosowne organy;

  7. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola;

  8. zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w przedszkolu, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez przedszkole;

  9. organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

  1. Zadania Dyrektora:

  1. opracowanie na każdy rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, który przedstawia Radzie Pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan;

  2. prowadzenie obserwacji zajęć organizowanych przez nauczycieli przedszkola;

  3. gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy;

  4. sprawowanie nadzoru nad przebiegiem awansu zawodowego nauczycieli, nadawanie stopnia nauczyciela kontraktowego;

  5. przedstawienie Radzie Pedagogicznej ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;

  6. co najmniej raz w roku dokonanie kontroli mających na celu zapewnienie bezpiecznych warunków korzystania z obiektów należących do przedszkola,
    a także bezpiecznych i higienicznych warunków, oraz określenie kierunków ich poprawy;

  7. ustalenie ramowego rozkładu dnia na wniosek Rady Pedagogicznej
    z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców;

  8. przygotowanie arkusza organizacji przedszkola i przedstawienie go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu;

  9. organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola;

  10. współpraca z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi i kontrolującymi;

  11. kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola;

  12. przyznawanie nagród, udzielanie kar pracownikom;

  13. organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym, wczesnego wspomagania rozwoju dziecka;

  14. zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie
    z obowiązującymi przepisami;

  15. współdziałanie z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników;

  16. wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieci
    i nauczycieli w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;

  17. dopuszczanie do użytku programu wychowania przedszkolnego.

  1. Dyrektor wykonuje inne działania wynikające z przepisów szczegółowych:

  1. współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz pomocy dzieciom i ich rodzinom;

  2. organizuje proces rekrutacji do przedszkola w oparciu o odrębne przepisy.


§ 7


  1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.

  2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
    w przedszkolu.

  3. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego lub na wniosek członków rady tj.: przedstawiciele organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny, doradca metodyczny i inni.

  4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem rady.

  5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

  1. zatwierdzenie planów pracy przedszkola i organizacji pracy przedszkola;

  2. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów w przedszkolu;

  3. ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;

  4. uchwalenie statutu przedszkola;

  5. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków;

  6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór

pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.

  1. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

  1. organizację pracy przedszkola, w tym przede wszystkim organizację tygodniowego rozkładu zajęć, ramowego rozkładu dnia poszczególnych oddziałów, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci;

  2. projekt planu finansowego przedszkola;

  3. propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
    i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

  4. wnioski nauczycieli w sprawie doskonalenia organizacji pracy przedszkola.

  1. Przedstawiciele Rady Pedagogicznej (zespół) przygotowują projekt statutu przedszkola oraz jego nowelizację i przedstawiają do uchwalenia Radzie Pedagogicznej.

  2. Rada Pedagogiczna może występować z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji Dyrektora oraz do Kuratorium Oświaty
    o zbadanie i ocenę działalności przedszkola, Dyrektora lub innego nauczyciela
    z przedszkola.

  3. Rada Pedagogiczna wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.

  4. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów,
    w obecności co najmniej połowy jej członków.

  5. Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonywanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

  6. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.

  7. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w księdze protokołów.

  8. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na tym zebraniu, które mogą naruszyć dobra osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.


§ 8


  1. Rada Rodziców jest organem społecznym przedszkola.

  2. Radę Rodziców stanowi reprezentacja rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola:

  1. w skład Rady Rodziców wchodzą (po jednym) przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach podczas zebrania rodziców dzieci danego oddziału;

  2. w wyborach jedno dziecko reprezentuje jeden rodzic;

  3. wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

  1. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności.

  2. Rada Rodziców może porozumiewać się z Radami Rodziców innych przedszkoli, szkół i placówek i ustalać zasady i zakres współpracy.

  3. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego przedszkole, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, Dyrektora, Rady Pedagogicznej z wnioskami
    i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw placówki.

  4. Do zadań i kompetencji Rady Rodziców należy:

  1. uchwalanie regulaminu działalności Rady Rodziców;

  2. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora przedszkola;

  3. inicjowanie i organizowanie różnych form aktywności rodziców w celu wspomagania i realizacji zadań przedszkola;

  4. przedstawianie opinii o pracy nauczyciela przed sporządzeniem przez Dyrektora oceny nauczyciela;

  5. występowanie z wnioskiem o dokonanie oceny pracy nauczyciela /nie wcześniej jednak niż po upływie 1 roku od dokonania oceny poprzedniej/ lub oceny dorobku zawodowego;

  6. ustalanie oferty zajęć dodatkowych na dany rok szkolny;

  7. pomoc w pozyskiwaniu sponsorów;

  8. opiniowanie wysokości stawki żywieniowej, ustalonej przez Dyrektora;

  9. świadczenie pomocy w organizowaniu działalności opiekuńczej, wychowawczej i dydaktycznej przedszkola;

  10. współpraca z Dyrektorem i Radą Pedagogiczną;

  11. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania przedszkola.

  1. Rada Rodziców wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora przedszkola.

  2. W celu wspierania statutowej działalności przedszkola Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
    Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin działalności Rady Rodziców.




  1   2   3


©operacji.org 2019
wyślij wiadomość

    Strona główna