Rozdział IX wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów na poszczególne oceny



Pobieranie 2,97 Mb.
Strona7/36
Data24.02.2019
Rozmiar2,97 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   36



Zajęcia techniczne


Wzorowo



Uczeń:

- zawsze podejmuje ogromny wysiłek w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć technicznych



  • zawsze orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku;

  • rozpoznaje rodzaje środków transportu, podstawowe narzędzia i przyrządy;

  • rozpoznaje urządzenia informatyczne i elektryczne;

  • rozróżnia rodzaje budowli;

  • samodzielnie planuje kolejne czynności rozwiązań technicznych, dobiera prawidłowe materiały i narzędzia;

  • pracuje indywidualnie i w zespole;

  • zawsze racjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały;

  • precyzyjnie montuje modele z papieru i tworzyw sztucznych;

  • zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy;

  • zawsze bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów;

  • wie, jak należy bezpiecznie porusza się po drogach, korzysta ze środków komunikacji, wie jak zachować się w sytuacji wypadku;

Bardzo ładnie

Uczeń:

- zawsze podejmuje wysiłek w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć technicznych




  • orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku

  • rozpoznaje rodzaje środków transportu, podstawowe narzędzia i przyrządy

  • rozpoznaje urządzenia informatyczne i elektryczne

  • rozróżnia rodzaje budowli

  • planuje kolejne czynności rozwiązań technicznych, dobiera prawidłowe materiały i narzędzia

  • pracuje indywidualnie i w zespole

  • racjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały;

  • potrafi montować modele z papieru i tworzyw sztucznych

  • utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów

  • bezpiecznie porusza się po drogach, korzysta ze środków komunikacji, wie jak zachować się w sytuacji wypadku

Ładnie


Uczeń:

-raczej zawsze podejmuje wysiłek w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć technicznych



  • zazwyczaj orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku

  • rozpoznaje podstawowe rodzaje środków transportu, narzędzia i przyrządy

  • rozpoznaje urządzenia informatyczne i elektryczne;

  • rozróżnia rodzaje budowli

  • na ogół planuje kolejne czynności rozwiązań technicznych, dobiera prawidłowe materiały i narzędzia

  • zazwyczaj pracuje indywidualnie i w zespole

  • racjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały;

  • stara się montować modele korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych

  • utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy

  • bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów;

  • z reguły wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach, korzystać ze środków komunikacji, wie jak zachować się w sytuacji wypadku

Przeciętnie

Uczeń:

- nie zawsze podejmuje ogromny wysiłek w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć technicznych



  • nie zawsze orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku

  • rozpoznaje podstawowe rodzaje środków transportu, podstawowe narzędzia i przyrządy

  • rozpoznaje podstawowe urządzenia informatyczne i elektryczne;

  • rozróżnia podstawowe rodzaje budowli;

  • z pomocą planuje kolejne czynności rozwiązań technicznych, dobiera prawidłowe materiały i narzędzia

  • nie zawsze pracuje indywidualnie i w zespole

  • niekiedy racjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały

  • nie potrafi samodzielnie montować modeli korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych

  • nie zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy

  • nie zawsze bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów

  • nie zawsze wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach

Słabo

Uczeń:

- niechętnie podejmuje wysiłek w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć technicznych



  • słabo orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku

  • rozpoznaje tylko nieliczne rodzaje środków transportu, narzędzia i przyrządy

  • słabo rozpoznaje urządzenia informatyczne i elektryczne;

  • słabo rozróżnia rodzaje budowli

  • rzadko planuje kolejne czynności rozwiązań technicznych, z trudnością dobiera materiały i narzędzi

  • rzadko pracuje indywidualnie i w zespole

  • rzadko racjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały

  • nie potrafi samodzielnie montować modeli korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych

  • rzadko utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy

  • nie zawsze bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów

  • nie zawsze wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach

Niezadowalająco

Uczeń:

- nie podejmuje wysiłku w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć technicznych



  • nie orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku

  • nie rozpoznaje rodzajów środków transportu, podstawowych narzędzi i przyrządów

  • nie rozpoznaje urządzeń informatycznych i elektrycznych

  • nie rozróżnia budowli

  • nie planuje kolejnych czynności rozwiązań technicznych, nie dobiera materiałów i narzędzi

  • nie potrafi pracować indywidualnie i w zespole

  • nieracjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały

  • nie potrafi samodzielnie montować modeli korzystając z prostych

  • nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy

  • nie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów

  • rzadko wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach, nie korzysta ze środków komunikacji, nie wie jak zachować się w sytuacji wypadku;

Wymagania edukacyjne w klasie III na poszczególne oceny

Edukacja polonistyczna
Słuchanie

Wzorowo

Uczeń:

  • uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych i korzysta z przekazywanych informacji

  • słucha w skupieniu czytanych utworów, stawia trafne pytania i udziela prawidłowych odpowiedzi

  • słucha w skupieniu i ze zrozumieniem pytań, poleceń i krótkich instrukcji

Bardzo ładnie

Uczeń:

  • uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych, starając się korzystać z przekazywanych informacji

  • słucha w skupieniu czytanych utworów, z reguły stawia trafne pytania i udziela prawidłowych odpowiedzi

  • słucha w skupieniu i na ogół ze zrozumieniem pytań, poleceń i krótkich instrukcji

Ładnie

Uczeń:

  • słucha wypowiedzi innych, starając się je zrozumieć i wykorzystać przekazywane informacje

  • słucha czytanych tekstów, starając się stawiać trafne pytania i udzielać prawidłowych odpowiedzi

  • słucha na ogół ze zrozumieniem pytań, poleceń i krótkich instrukcji

Przeciętnie

Uczeń:

  • nie zawsze słucha wypowiedzi innych, nie zawsze potrafi wykorzystać przekazywane informacje

  • niezbyt uważnie słucha czytanych tekstów

  • nie w pełni rozumie pytania, polecenia i krótkie instrukcje

Słabo

Uczeń:

  • nieuważnie słucha wypowiedzi innych, ma problemy ze zrozumieniem i wykorzystaniem przekazywanych informacji

  • nieuważnie słucha czytanych tekstów, często nie potrafi postawić trafnego pytania ani udzielić prawidłowej odpowiedzi

  • często nie rozumie pytań, poleceń i krótkich instrukcji

Niezadowalająco

Uczeń:

  • nie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela

  • nie słucha czytanych tekstów, nie stawia pytań i nie udziela odpowiedzi

  • nie rozumie pytań, poleceń i krótkich instrukcji

Mówienie



Wzorowo

Uczeń:

  • bezbłędnie recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji

  • komunikatywnie wypowiada się na podany temat, przestrzega kultury słowa, dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach, dostosowuje ton głosu do sytuacji,

  • uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie

  • zawsze stosuje właściwą intonację w zdaniach oznajmujących, pytających, rozkazujących i wykrzyknikowych

Bardzo ładnie

Uczeń:

  • recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji

  • stara się komunikatywnie wypowiadać na podany temat i przestrzegać kultury słowa, dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach, dostosowuje ton głosu do sytuacji,

  • uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie

  • stosuje właściwą intonację w zdaniach oznajmujących, pytających, rozkazujących i wykrzyknikowych

  • w wypowiedziach najczęściej prawidłowo używa wyrazów bliskoznacznych i wieloznacznych

Ładnie

Uczeń:

  • na ogół recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji

  • stara się wypowiadać na podany temat i przestrzegać kultury słowa oraz dobierać właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach, dostosować ton głosu do sytuacji,

  • często uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania, udziela odpowiedzi, potrafi prezentować własne zdanie

  • na ogół stosuje właściwą intonację w zdaniach oznajmujących, pytających, rozkazujących i wykrzyknikowych

  • z reguły poprawnie formułuje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe

  • w wypowiedziach stara się używać wyrazów bliskoznacznych i wieloznacznych

Przeciętnie

Uczeń:

  • recytuje wiersze, nie zawsze uwzględnia interpunkcję i intonację

  • stara się wypowiadać na podany temat

  • uczestniczy w rozmowach, udziela odpowiedzi,

  • nie zawsze stosuje właściwą intonację w zdaniach oznajmujących, pytających, rozkazujących i wykrzyknikowych

  • nie zawsze poprawnie formułuje zdania

  • nie zawsze poprawnie używa wyrazów bliskoznacznych i wieloznacznych

Słabo

Uczeń:

  • rzadko prawidłowo recytuje wiersze

  • słabo wypowiada się na podany temat

  • niechętnie uczestniczy w rozmowach, nie zawsze udziela odpowiedzi

  • najczęściej nie stosuje właściwej intonacji w zdaniach

  • z trudem formułuje zdania

  • rzadko używa wyrazów bliskoznacznych i wieloznacznych w wypowiedziach, popełniając przy tym błędy

Niezadowalająco

Uczeń:

  • nie recytuje wierszy z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji

  • nie wypowiada się na podany temat

  • nie uczestniczy w rozmowach

  • nie stosuje właściwej intonacji w zdaniach

  • nie formułuje samodzielnie zdań

  • nie używa wyrazów bliskoznacznych i wieloznacznych w wypowiedziach,

Czytanie



Wzorowo

Uczeń:

  • czyta z pełnym zrozumieniem każdy tekst, głośno, wyraziście i z właściwą intonacją i wyciąga z niego wnioski

  • rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi

  • potrafi znaleźć wybrany fragment, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów, argumentuje swój wybór

  • czyta książki wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela

  • wyszukuje w tekście potrzebne informacje, w pełni korzysta z różnych źródeł wiedzy

  • zawsze rozpoznaje teksty użytkowe

  • samodzielnie czyta książki i czasopisma dziecięce

Bardzo ładnie

Uczeń:

  • czyta głośno, wyraziście i ze zrozumieniem wskazany tekst i wyciąga z niego wnioski

  • rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi

  • z reguły potrafi znaleźć wybrany fragment, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów, argumentuje swój wybór

  • w miarę możliwości czyta książki wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela

  • wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzysta z różnych źródeł wiedzy

  • rozpoznaje teksty użytkowe

  • samodzielnie czyta książki i czasopisma dziecięce

Ładnie

Uczeń:

  • czyta głośno i ze zrozumieniem wskazany tekst i zazwyczaj wyciąga z niego wnioski

  • stara się rozszerzać zasób słownictwa poprzez kontakt z wskazanymi dziełami literackimi

  • nie zawsze potrafi znaleźć wybrany fragment oraz określić czas i miejsce akcji oraz wskazać głównych bohaterów, czasami argumentuje swój wybór

  • czyta książki wskazane przez nauczyciela

  • nie zawsze wyszukuje w tekście potrzebne informacje, zazwyczaj korzysta z różnych źródeł wiedzy

  • rozpoznaje teksty użytkowe

  • czyta książki i czasopisma dziecięce

Przeciętnie

Uczeń:

  • czyta głośno teksty, nie zawsze w pełni je rozumiejąc i często nie wyciąga z niego wniosków

  • słabo rozszerza zasób słownictwa

  • rzadko potrafi znaleźć wybrany fragment oraz określić czas i miejsce akcji lub wskazać głównych bohaterów, nie argumentuje swojego wyboru

  • czyta niektóre z lektur wskazanych przez nauczyciela

  • z pomocą wyszukuje w tekście potrzebne informacje, rzadko korzysta z różnych źródeł wiedzy

  • z pomocą rozpoznaje teksty użytkowe

  • niechętnie czyta książki i czasopisma dziecięce

Słabo

Uczeń:

  • słabo czyta krótkie teksty, często ich nie rozumie i nie wyciąga z niego wniosków

  • nie stara się rozszerzać zasób słownictwa

  • rzadko potrafi znaleźć wybrany fragment

  • nie czyta lektur samodzielnie

  • nie wyszukuje w tekście potrzebnych informacji, rzadko korzysta z różnych źródeł wiedzy

  • nie rozpoznaje tekstów użytkowych

  • nie czyta książek i czasopism dziecięcych

Niezadowalająco

Uczeń:

  • nie potrafi czytać nawet krótkich tekstów

  • nie rozszerza zasobu słownictwa

  • nie potrafi znaleźć wybranego fragmentu tekstu

  • nie czyta lektur

  • nie potrafi wyszukać w tekście potrzebnych informacji, nie korzysta z różnych źródeł wiedzy

  • nie rozpoznaje tekstów użytkowych

  • nie czyta książek i czasopism dziecięcych

Pisanie


Wzorowo

Uczeń:

  • zawsze pisze czytelnie i estetycznie, dba o poprawność ortograficzną, gramatyczną i interpunkcyjną

  • sprawnie i bezbłędnie przepisuje teksty

  • bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu

  • tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne (krótkie opowiadanie i opis, list, życzenia, zaproszenie)

  • samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe

Bardzo ładnie

Uczeń:

  • pisze czytelnie i estetycznie, dba o poprawność ortograficzną, gramatyczną i interpunkcyjną

  • sprawnie i bezbłędnie przepisuje teksty

  • zwykle bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu

  • tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne (krótkie opowiadanie i opis, list, życzenia, zaproszenie)

  • w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe

Ładnie

Uczeń:

  • pisze dość czytelnie i estetycznie, starając się o poprawność ortograficzną, gramatyczną i interpunkcyjną

  • sprawnie i najczęściej bezbłędnie przepisuje teksty

  • prawie bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu

  • z pomocą tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne (krótkie opowiadanie i opis, list, życzenia, zaproszenie)

  • w miarę swoich możliwości stara się samodzielnie realizować pisemne zadania domowe

Przeciętnie

Uczeń:

  • pisze nie zawsze dość czytelnie i estetycznie, nie zawsze zachowuje poprawność ortograficzną, gramatyczną i interpunkcyjną

  • mało sprawnie i często z błędami przepisuje teksty

  • popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu

  • z pomocą tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne

  • z pomocą stara się realizować pisemne zadania domowe

Słabo

Uczeń:

  • pisze mało czytelnie i niezbyt estetycznie, często nie zachowuje poprawności ortograficznej, gramatycznej i interpunkcyjnej

  • wolno i z błędami przepisuje teksty

  • popełnia liczne błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu

  • mimo pomocy, z trudnością tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne

  • mimo pomocy, z trudnością realizuje pisemne zadania domowe

Niezadowalająco

Uczeń:

  • pisze nieczytelnie i nieestetycznie, nie zachowując poprawności ortograficznej, gramatycznej i interpunkcyjnej

  • nie przepisuje tekstów w całości, popełnia liczne błędy

  • nie potrafi pisać z pamięci i ze słuchu

  • nie tworzy wypowiedzi pisemnych

  • nie realizuje pisemnych zadań domowych



1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   36


©operacji.org 2019
wyślij wiadomość

    Strona główna