Publiczne gimnazjum nr 1 w wałbrzychu



Pobieranie 1,63 Mb.
Strona3/35
Data24.10.2017
Rozmiar1,63 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

dla klasy 1-3 gimnazjum


Przedmiot oceny z religii zawiera we własnym zakresie kryteria poznawcze, kształcące i wychowawcze. W wartościowaniu oceny z religii nauczyciel uzupełnia dydaktyczny zakres oceny wymiarem duszpasterskim, czyli ideałem życia chrześcijańskiego.
Elementy wchodzące w zakres oceny z religii:

  1. Ilość i jakość prezentowanych wiadomości.

  2. Zainteresowanie przedmiotem.

  3. Stosunek do przedmiotu.

  4. Pilność i systematyczność.

  5. Umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w życiu.

  6. Postawa.

Kontrola i ocena w religii nie dotyczy wyłącznie sprawdzenia wiadomości, lecz także wartościowania umiejętności, postaw, zdolności twórczych, rozwoju zainteresowań, motywacji uczenia się, a głównie kształtowania cech charakteru, woli, odpowiedzialności za swoje czyny, dokładności, wytrwałości, pracowitości, kultury osobistej, zgodności postępowania z przyjętą wiarą


Zasady oceniania z religii:

  1. Obiektywność- zastosowanie jednakowych norm i kryteriów.

  2. Jawność- podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia.

  3. Instruktywność- wskazywanie na występujące braki.

  4. Mobilizacja do dalszej pracy.


Formy i rodzaje kontroli:

  1. Kontrola wstępna (dokonanie diagnozy wiedzy i umiejętności w początkowej fazie kształcenia).

  2. Kontrola bieżąca (sprawdzenie w trakcie trwania procesu kształcenia).

  3. Kontrola końcowa (dotyczy zakończonego etapu kształcenia).

  4. Kontrola dystansowa (zbadanie trwałości wyników po pewnym okresie od zakończenia procesu).

Metody kontroli i oceny:

  1. Konwencjonalne (bieżąca kontrola, prace pisemne, posługiwanie się książką, ćwiczenia praktyczne, kontrola graficzna, obserwacja uczniów w toku ich pracy itp.).

  2. Techniczne sposoby kontrolowania procesu dydaktycznego (kontrola i ocena przy pomocy zróżnicowanych zadań testowych).


Przedmiotowy system oceniania z religii sporządzono na podstawie poniższych dokumentów:

  1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 19.04.1999r.

  2. Art. 22 ust. 2 pkt. 4 ustawy z dn. 07.09.1991. O systemie oświaty.

  3. Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego w Polsce (Konferencja Episkopatu Polski, 20 czerwca 2001)

  4. Programu Nauczania Religii: AZ-3-01/1.

  5. Dyrektorium Katechetycznego Kościoła Katolickiego Polsce

  6. Podręczników metodycznych.

  7. Podręczników ucznia.


Wymagania programowe w obrębie poszczególnych poziomów oraz zastosowania ich w określonych ocenach osiągnięć uczniów

1. Wymagania ponadprogramowe


Uwarunkowania osiągania oceny CELUJĄCEJ

(semestralnej i końcowej)



  • uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej,

  • wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu edukacji,

  • angażuje się w prace pozalekcyjne, np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp.,

  • uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej i zajmuje wysokie lokaty,

  • twórczo uczestniczy w życiu parafii, np. należy do organizacji i ruchów katolickich, uczestniczy w pielgrzymkach itp., (po przedstawieniu pisemnego poświadczenia wystawionego przez opiekuna),

  • orientuje się w najważniejszych, bieżących sprawach Kościoła Powszechnego i lokalnego, korzysta z prasy i programów katolickich,

  • jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń,

  • poznane prawdy wiary stosuje w życiu,

  • posiada inne indywidualne osiągnięcia promujące ocenę celującą.


2. Wymagania dopełniające

Obejmują one wiadomości, umiejętności, postawy, które są:



  1. trudne do opanowania,

  2. twórcze,

  3. wyspecjalizowane,

  4. stanowią rozwinięcie wymagań rozszerzających i mogą wykraczać poza program nauczania,

  5. określają cele i materiał dopełniający,

  6. wymagania rozszerzone i dopełniające łącznie stanowią wymagania pełne. Ich spełnienie uprawnia do oceny bardzo dobrej (5).




Uwarunkowania osiągania oceny BARDZO DOBREJ

(semestralnej i końcowej)



  • uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej,

  • opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania religii,

  • posiada pełną znajomość pacierza,

  • wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe,

  • aktywnie uczestniczy w religii,

  • jego postępowanie nie budzi zastrzeżeń,

  • jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem,

  • chętnie i systematycznie uczestniczy w życiu parafii,

  • odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego,

  • stara się być świadkiem wyznawanej wiary,

  • posiada inne indywidualne osiągnięcia promujące ocenę bardzo dobrą.

3. Wymagania rozszerzające

Obejmują one wiadomości, postawy i umiejętności, które są:



  1. umiarkowanie trudne do opanowania,

  2. przydatne, ale nie niezbędne w dalszej nauce,

  3. stosowane w sytuacjach trudnych,

  4. określają cele i materiał rozszerzający,

  5. stanowią pogłębienie i poszerzenie wymagań podstawowych, a ich opanowanie jest uzależnione od opanowania wymagań podstawowych,

  6. wymagania podstawowe i rozszerzające stanowią łącznie wymagania rozszerzone. Ich spełnienie uprawnia ucznia do oceny dobrej (4).

Uwarunkowania osiągania oceny DOBREJ

(semestralnej i końcowej)



  • uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej,

  • opanował wiedzę religijną w swoim zakresie edukacyjnym na poziomie dobrym,

  • posiada dobrą znajomość pacierza,

  • prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe,

  • podczas lekcji posiada wszystkie określone pomoce (podręcznik, zeszyt i inne),

  • systematycznie uczestniczy w zajęciach religii,

  • jest zainteresowany przedmiotem,

  • włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego,

  • wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości,

  • postawa ucznia nie budzi wątpliwości,

  • stara się być aktywnym podczas lekcji,

  • posiada inne indywidualne osiągnięcia promujące ocenę dobrą.


4. Wymagania podstawowe

Obejmują wiadomości, umiejętności, postawy, które są:



  1. stosunkowo łatwe do opanowania,

  2. całkowicie niezbędne w dalszej nauce,

  3. bezpośrednio użyteczne w życiu szkolnym i pozaszkolnym,

  4. stosowane w sytuacjach typowych,

  5. określone cele i materiał podstawowy,

  6. spełnienie wymagań podstawowych uprawnia ucznia do oceny dostatecznej (3).




Uwarunkowania osiągania oceny DOSTATECZNEJ

(semestralnej i końcowej)



  • uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny dopuszczającej,

  • opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności,

  • wykazuje się dostateczną znajomość pacierza,

  • w zaszycie ucznia występują sporadyczne braki notatek, prac domowych,

  • prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem,

  • stara się uczestniczyć w życiu parafii,

  • inne indywidualne możliwości ucznia wskazujące ocenę dostateczną.

5. Wymagania konieczne

Obejmują wiadomości, umiejętności, postawy, które:



  1. określają dopuszczający zakres wiedzy, postaw i umiejętności,

  2. bardzo łatwe do opanowania,

  3. określają cele i materiał konieczny,

  4. spełnienie wymagań koniecznych uprawnia do oceny dopuszczającej (2).




Uwarunkowania osiągania oceny DOPUSZCZAJĄCEJ

(semestralnej i końcowej)



  • uczeń opanował podstawowe pojęcia religijne,

  • prezentuje mało zadawalający poziom wiadomości, postawy i umiejętności,

  • posiada problem ze znajomością pacierza,

  • prowadzi zeszyt,

  • prezentuje poprawny stosunek do przedmiotu,

  • uczestnictwo w celebracji roku liturgicznego budzi zastrzeżenia,

  • inne indywidualne uwarunkowania wskazujące na ocenę dopuszczającą.


6. Nie spełnienie wymagań

Nie spełnienie ze strony ucznia wymagań koniecznych uprawnia nauczyciela do wystawienia oceny niedostatecznej (1).




Ocena NIEDOSTATECZNA

(semestralna i końcowa)



  • uczeń nie opanował podstawowych pojęć religijnych,

  • nie opanował wiadomości, postaw i umiejętności,

  • nie zna pacierza,

  • nie prowadzi zeszytu lub często nie przynosi go na lekcje,

  • lekceważy przedmiot,

  • nieodpowiednia zachowuje się na lekcji,

  • wyraża lekceważący stosunek do wartości religijnych,

  • opuszcza lekcje religii,

  • nie przejawia religijnego wymiaru własnego życia,

  • inne indywidualne uwarunkowania wskazujące na ocenę niedostateczną.


7. Uwaga

Uczeń może być nieklasyfikowany z religii, jeżeli istnieje brak podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających 40% czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie edukacyjnym.


Sposoby i zakres oceniania w klasach gimnazjalnych

  1. Wartościowanie gestem, słowem, mimiką, stopniem.

  2. Odpowiedź ustna (materiał z zakresu trzech ostatnich lekcji).

  3. Prace kontrolne: jeden raz w ciągu trymestru.

  4. Rozliczenie w formie testowej ze znajomości lektury obowiązkowej, którą jest wyznaczana każdego roku przez Referat Katechetyczny Legnickiej Kurii Biskupiej, jedna z ksiąg Nowego Testamentu.

  5. Praca domowa: kontrolowana na bieżąco.

  6. Prowadzenie zeszytu: jeden raz w ciągu trymestru kompleksowa ocena zeszytu.

  7. Pacierz: bieżąca ocena znajomości pacierza uzyskiwana od uczniów w formie ustnych odpowiedzi.

  8. Ocena aktywności uczniów i ich zaangażowania w przebieg lekcji oraz w szkolne i pozaszkolne działania związane z życiem religijnym.

Uwaga:

  • ocenę wystawia się w porozumieniu z uczniem,

  • w ciągu semestru nauczyciel wystawia każdemu uczniowi co najmniej trzy oceny cząstkowe,

  • promuje się systematyczne poprawianie ocen w ciągu semestrów; w wyjątkowych sytuacjach poprawianie podczas wystawiania oceny semestralnej lub końcoworocznej. Poprawianie może odbywać się w formie pisemnej lub ustnej.

  • oceny cząstkowe, semestralne i końcoworoczne stawia się według skali:

-celujący(6)- nie przewiduje się takiej oceny z prac kontrolnych i zeszytu,

-bardzo dobry (5),

-dobry (4),

-dostateczny (3),

-dopuszczający (2),

-niedostateczny (1).



  • uczniowie powinni być informowani na bieżąco o wynikach nauczania, rodzice – na każde życzenie lub w sytuacji, gdy zaistnieje konieczność ich poinformowania w indywidualnych sytuacjach.

  • oceny z prac kontrolnych wg procentowego zaprezentowania wiedzy:

- 100%-91% bardzo dobry,

- 90%-75% dobry,

- 74%- 51% dostateczny,

- 50%- 40% dopuszczający,

- 39%- 0% niedostateczny.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35


©operacji.org 2017
wyślij wiadomość

    Strona główna