Publiczne gimnazjum nr 1 w wałbrzychu



Pobieranie 1,63 Mb.
Strona20/35
Data24.10.2017
Rozmiar1,63 Mb.
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   35

dla klasy 3 gimnazjum




I. Dział nauczania – I WOJNA ŚWIATOWA
Ocena dopuszczająca

Uczeń:


  • zna pojęcia : „wojna błyskawiczna” , „ wojna pozycyjna” , „ wojna totalna”, „cud nad Marną”

  • zna datę zamachu w Sarajewie i główne etapy wojny

  • zna bezpośrednią przyczynę jej wybuchu

  • wylicza główne przyczyny wybuchu rewolucji lutowej

  • zna pojęcia: bolszewicy, dwuwładza, przewrót bolszewicki

  • zna daty rewolucji lutowej i zdobycia władzy przez bolszewików

  • zna datę rozejmu w Compiegne

  • rozumie pojęcie: orientacji politycznych

  • wymienia ich rodzaje i przywódców

  • zna 13 punkt orędzia Wilsona

  • wylicza nazwy dokumentów w sprawie polskiej

  • podaje rezultat wojny

  • wskazuje na mapie nowe państwa

  • zna datę konferencji pokojowej

  • rozumie pojęcie :plebiscyt i izolacjonizm

  • zna nazwę Liga Narodów i cele tej organizacji

Ocena dostateczna

Uczeń:


  • opisuje sytuację na Bałkanach

  • opisuje kolejne etapy wojny

  • wylicza główne cele wojenne Niemiec

  • opisuje sytuację Rosji przed wybuchem rewolucji lutowej

  • opisuje działalność Rządu Tymczasowego

  • opisuje przejęcie władzy przez Bolszewików i przebieg wojny domowej

  • wylicza przyczyny klęski państw centralnych

  • omawia poszczególne orientacje polityczne w Polsce

  • omawia dokumenty w sprawie polskiej

  • opisuje losy legionów

  • wylicza formacje polskie powstałe w czasie I wojny światowej

  • omawia bilans wojny

  • wylicza decyzje konferencji pokojowej wobec Niemiec

  • omawia zasady ładu wersalsko-waszyngtońskiego

  • omawia zadania Ligi Narodów

Ocena dobra

Uczeń:


  • omawia sytuację międzynarodową przed wybuchem I wojny

  • omawia charakter działań

  • uzasadnia światowy zasięg wojny

  • klasyfikuje przyczyny rewolucji lutowej

  • omawia okres dwuwładzy w Rosji

  • podaje przyczyny i skutki przewrotu bolszewickiego

  • omawia sytuację wojenną państw centralnych w 1918r.

  • omawia warunki rozejmu w Campiegne i traktatów brzeskich

  • omawia skuteczność polskich orientacji politycznych

  • analizuje przełomowe dla sprawy polskiej wydarzenia i dokumenty

  • wylicza formy działalności niepodległościowej Polaków

  • omawia stanowisko mocarstw wobec Niemiec na konferencji pokojowej

  • ocenia postanowienia traktatu wersalskiego wobec Niemiec

  • uzasadnia termin : izolacjonizm

Ocena bardzo dobra:

Uczeń:


  • uzasadnia, że pierwsza wojna światowa była wojną nowego typu

  • uzasadnia, że I wojna światowa to ważna cenzura w dziejach ludzkości

  • uzasadnia twierdzenie, że „Rosja to kolos na glinianych nogach”

  • uzasadnia znaczenie rewolucji lutowej i przewrotu październikowego dla świata i Polaków

  • ocenia aktywność polską w czasie I wojny

  • omawia szczególną rolę Józefa Piłsudskiego i Romana Dmowskiego

  • uzasadnia wybór miejsca na konferencje pokojową

  • uzasadnia odmienność stanowisk wobec Niemiec

  • podkreśla szczególną rolę prezydenta Wilsona



II. Dział nauczania – ŚWIAT W OKRESIE MIĘDZYWOJENNYM
Ocena dopuszczająca

Uczeń:


- zna pojęcia: kultura masowa, kryzys światowy , recesja,

emancypacja



  • wylicza nowe dziedziny twórczości i nowe kierunki artystyczne

  • wylicza nowe metody walki z kryzysem ekonomicznym

  • zna terminy: kolektywizacja, czystka, stalinizacja, indoktrynacja

  • wylicza etapy w polityce gospodarczej ZSRR




  • zna pojęcia: kombatant, faszyzm, nazizm

- wylicza okoliczności zwycięstwa faszyzmu wraz z datami

  • wylicza kierunki ekspansji państw faszystowskich

Ocena dostateczna:

Uczeń:


  • omawia nowatorskie kierunki w sztuce

  • omawia przyczyny światowego kryzysu ekonomicznego i sposoby wychodzenia z trudności gospodarczych

  • opisuje poszczególne etapy w polityce gospodarczej

  • omawia metody wyniszczania opozycji

  • omawia system stalinowski

  • opisuje sytuację Niemiec I włoch po pierwszej wojnie światowej

  • wylicza hasła faszyzmu

  • opisuje warunki zwycięstwa faszyzmu

  • omawia totalitarny charakter państw faszystowskich

Ocena dobra:

Uczeń:


  • omawia obecność Stanów Zjednoczonych w gospodarce światowej

  • omawia mechanizmy kryzysu światowego

  • zna pojęcie „interwencjonalizm”

  • omawia politykę „Nowego Ładu”

  • omawia przyczyny i skutki przemian w polityce gospodarczej

  • omawia szczególną rolę Stalina i ideologii komunistycznej

  • wychwytuje różnice i podobieństwa między faszyzmem włoskim a niemieckim

  • wylicza cechy charakterystyczne totalitaryzmu

  • omawia działania antyżydowskie w Niemczech

Ocena bardzo dobra

Uczeń:


  • omawia zakres wpływów amerykańskich w Europie w początkach XX w. i pod koniec wieku

  • wyraża swoje stanowisko wobec walki kobiet o prawa polityczne

  • uzasadnia totalitarny charakter państwa Stalina

  • odnajduje podobieństwa i różnice między „czerwonym” a „czarnym” totalitaryzmem




  1. Dział nauczania – ODRODZENIE RZECZPOSPOLITEJ

Ocena dopuszczająca

Uczeń:


  • wskazuje na mapie terytoria sporne w stosunkach z Czechami, Niemcami, Ukraińcami

  • zna pojęcia : plebiscyt, wolne miasto

  • wylicza rozwiązania przyjęte w Wersalu w kwestii granic Polski

  • zna pojęcie :rewizjonizm, demokracja parlamentarna

  • zna datę konstytucji marcowej

  • określa ustrój państwa polskiego

  • zna pojęcie : unifikacja i integracja

  • wylicza mniejszości narodowe na ziemiach polskich

  • zna pojęcie : hiperinflacja, obóz belwederski, przewrót majowy

  • wylicza główne nurty polityczne i nazwiska ich przywódców

  • zna datę wyboru i nazwisko pierwszego prezydenta

  • zna reformę walutową Władysława Grabskiego

  • definiuje pojęcie: autorytaryzm

  • zna datę uchwalenia konstytucji kwietniowej

  • wylicza główne założenia tej konstytucji

  • wylicza kierunki polityki zagranicznej Polski w okresie międzywojennym

Ocena dostateczna

Uczeń:


  • wylicza sporne terytoria i strony sporu o granice

  • wylicza koncepcje polskie dot. granic

  • opisuje walkę Polaków o kształt granic

  • omawia zasady ustrojowe zawarte w konstytucji marcowej

  • opisuje osiągnięcia kultury polskiej

  • opisuje straty na ziemiach polskich w okresie wojny

  • opisuje działania integracyjne władz i sytuację poszczególnych narodowości

  • opisuje programy poszczególnych partii politycznych

  • opisuje wybór pierwszego prezydenta

  • zna zjawiska kryzysowe w polskiej gospodarce

  • wylicza przyczyny przewrotu majowego

  • wylicza nazwy ugrupowań opozycyjnych wobec rządów sanacyjnych

  • wylicza nazwiska ich przywódców

  • omawia charakter zmian wprowadzonych konstytucją kwietniową

  • wylicza zawierane przez Polskę trakty międzynarodowe

Ocena dobra

Uczeń:


  • omawia status Wolnego Miasta Gdańska

  • omawia przyczyny niepowodzeń Polski w plebiscytach

  • omawia organizację władz w państwie i uprawnienia poszczególnych organów

  • omawia znaczenie odzyskania niepodległości dla rozwoju nauki i kultury

  • omawia warunki startu państwa polskiego

  • omawia problem reformy rolnej

  • omawia problemy narodowościowe na ziemiach polskich

  • wyodrębnia osiągnięcia i trudności gospodarki polskiej

  • analizuje okoliczności wyboru i śmierci pierwszego prezydenta

  • omawia znaczenie reformy Grabskiego

  • omawia okoliczności przejęcia władzy przez J. Piłsudskiego

- akcentuje zróżnicowanie opozycji antysanacyjnej

- określa stopień restrykcyjności państwa

- omawia ugrupowania sanacyjne po śmierci J. Piłsudskiego

- omawia możliwości polskiej polityki zagranicznej


Ocena bardzo dobra

Uczeń:


  • ocenia kształt granic państwa polskiego

  • omawia jaki wpływ na sytuację Polski w Europie miały konflikty o granice

  • uzasadnia aktualność rozwiązań konstytucyjnych z 1921r.

  • omawia problemy armii polskiej w dwudziestoleciu międzywojennym

  • umie uzasadnić wkład Polski w kulturę europejską

  • uzasadnia określenie : Polska A i Polska B

  • zajmuje stanowisko w kwestii polityki narodowościowej w okresie międzywojennym

  • dokonuje oceny demokracji parlamentarnej w Polsce

  • omawia system rządów autorytarnych

  • uzasadnia zwycięstwo J. Piłsudskiego

  • porównuje rozwiązania konstytucyjne z 1921 i 1935r.

  • omawia alternatywy polskiej polityki zagranicznej


IV. Dział nauczania - II WOJNA ŚWIATOWA
Ocena dopuszczająca

Uczeń:


  • wylicza główne przyczyny II wojny światowej

  • wylicza żądania niemieckie wobec Polski

  • zna termin: eksterytorialny

  • zna datę i treść układu Ribbentrop – Mołotow

  • zna daty ataku niemieckiego o radzieckiego na Polskę

  • wskazuje na mapie kierunki uderzenia obu agresorów

  • wskazuje na mapie miejsca polskiego oporu

  • wylicza nazwiska wielkich polskich dowódców

  • zna pojęcia : dziwna wojna, desant, aliant, eksterminacja

  • wylicza kierunki ekspansji niemieckiej w pierwszym etapie wojny i wskazuje je na mapie

  • zna pojęcia : Katyń, getto, kolaboracja, obóz koncentracyjny, Holokaust

  • wskazuje na mapie podział ziem polskich między ZSRR a Niemcy

  • wskazuje miejsca obozów zagłady na mapie Europy

  • wylicza państwa o najsilniejszym ruchu oporu

  • podaje nazwy polskich organizacji podziemnych

  • zna daty: agresji Niemiec na ZSRR, Japonii na Pearl Harbor, przystąpienia USA do wojny, klęski niemieckiej pod Stalingradem, konferencji Wielkiej Trójki, zrzucenia bomb na Hiroszimę i Nagasaki, podpisania układu kapitulacji Japonii

  • wskazuje na mapie kierunki ataku agresorów

  • zna datę układu polsko-radzieckiego Sikorski-Majski

  • zna datę zerwania tego układu

  • zna nazwy proradzieckich ugrupowań na ziemiach polskich

  • zna datę wybuchu i końca Powstania Warszawskiego

  • wylicza założenia planu Burza

  • wskazuje na mapie Warszawy dzielnice ogarnięte powstaniem i główne miejsca walk

  • wylicza przyczyny zwycięstw państw osi w pierwszym etapie wojny

  • zna liczbę ofiar II wojny światowej

  • wylicza główne decyzje dotyczące pokonanych Niemiec i ukarania żołnierzy niemieckich

Ocena dostateczna

Uczeń :


  • opisuje porozumienia państw faszystowskich

  • opisuje politykę ustępstw wobec ekspansji państw faszystowskich

  • zna termin: pakt antykominternowski i piąta kolumna

  • opisuje stanowisko Polski wobec żądań niemieckich

- opisuje polskie plany obronne

  • omawia działania wojenne w poszczególnych etapach wojny polsko – niemieckiej

  • wskazuje na mapie rozgraniczenie między Niemcami a Rosją w sierpniu 1939r.

  • omawia powstanie władz polskich na uchodźstwie

  • opisuje politykę wojenną Niemiec

  • wymienia państwa zaatakowane przez Niemcy w latach 1939 – 1942

  • opisuje obronę Anglii

  • omawia udział polskich sił zbrojnych w latach 1939 – 1942

  • omawia ekspansję radziecką i okupację ziem polskich przea ZSRR

  • podaje przykłady kolaboracji z władzami niemieckimi

  • opisuje organizację Europy podziemnej

  • omawia metody okupacji niemieckich w różnych krajach

  • omawia sytuację ziem polskich pod okupacją niemiecką

  • omawia tworzenie się polskiego państwa podziemnego

  • opisuje przebieg wojny niemiecko – radzieckiej

  • wylicza państwa zaatakowane przez Japończyków

  • wskazuje na mapie miejsca wielkich bitew

  • wylicza najważniejsze postanowienia konferencji Wielkiej Trójki

  • wylicza polskie formacje walczące na frontach II wojny

  • omawia postanowienia układu Sikorski _ Majski

  • opisuje okoliczności zerwania stosunków polsko- radzieckich

  • wylicza założenia programowe PKWN

  • opisuje sytuację polityczną i militarną Warszawy przed wybuchem powstania

  • wyodrębnia główne etapy powstania

  • charakteryzuje działania wojenne w końcowej fazie

  • zna rozmiar strat ludzkich w poszczególnych krajach europejskich

  • wyjaśnia decyzje wielkich mocarstw wobec pokonanych Niemiec

Ocena dobra

Uczeń:


  • omawia przyczyny i tło współpracy państw faszystowskich

  • omawia przyczyny i skutki wojny domowej w Hiszpanii

  • omawia znaczenia paktu Ribbentrop – Mołotow

  • porównuje siły i środki militarne Polski i Niemiec w 1939r.

  • ocenia znaczenie wojny obronnej Polaków

  • omawia przyczyny klęski polskiej

  • omawia znaczenia powstania władz polskich na uchodźstwie

  • omawia zjawisko dziwnej wojny

  • omawia znaczenie bitwy o Anglię dla dalszych losów wojny

  • omawia zróżnicowane stanowisko Francuzów wobec ekspansji hitlerowskiej na ich państwo

  • analizuje przyczyny agresji niemieckiej w strefie Morza Śródziemnego

  • omawia przebieg wojny radziecko – fińskiej i jej skutki

  • omawia cele polityki radzieckiej wobec różnych kategorii ludności polskiej

  • przedstawia różnice w restrykcyjności okupacji niemieckiej w Europie Wschodniej i Zachodniej

  • omawia cele i metody polityki niemieckiej wobec Polaków

  • omawia strukturę państwa podziemnego

  • omawia działalność gł. partii politycznych

  • omawia przyczyny agresji Niemiec na ZSRR i skutki tego faktu

  • omawia znaczenie poszczególnych punktów oporu radzieckiego

  • omawia sposoby walki stosowane przez Japończyków i Amerykanów na Dalekim Wschodzie

  • ocenia użycie broni atomowej przez Amerykanów

  • omawia proces narodzin układu polsko-radzieckiego oraz jego znaczenie

  • omawia znaczenie zerwania tego układu

  • omawia cel i znaczenie zapowiadanych przez PKWN reform

  • omawia czynniki i okoliczności , które doprowadziły do wybuchu powstania warszawskiego

  • dokonuje bilansu powstania

  • przedstawia stanowisko państw koalicji antyhitlerowskiej wobec powstania warszawskiego

  • uzasadnia przyczyny sukcesów alianckich w końcowej fazie wojny

  • omawia konsekwencje tragicznego bilansu II wojny

  • omawia politykę USA wobec pokonanej Japonii

Ocena bardzo dobra

Uczeń:


  • ocenia sytuację polityczną Polski w 1939r.

  • ocenia stanowisko Polaków wobec żądań niemieckich

  • omawia międzynarodowe znaczenie obrony polskiej w 1939r.

  • omawia uzasadnienie wkroczenia Armii Czerwonej na ziemie polskie

  • akcentuje znaczący udział Polaków w obronie Francji i Anglii

  • dokonuje ocenypetenizmu i postawy Ch. de Gaulla oraz W. Churchilla

  • omawia znaczenie problemu katyńskiego w stosunkach polsko – radzieckich

  • wylicza i wskazuje na mapie miejsce zagłady oficerów polskich zabitych na mocy decyzji Stalina

  • omawia szczególny znaczenie Armii Krajowej

  • wyodrębnia różne formy oporu Polaków wobec okupacji niemieckiej i ocenia ich skuteczność

  • omawia problem: „ Polacy wobec eksterminacji Żydów przez Niemców

  • omawia problem „ młodzież polska a wojna”

  • uzasadnia pojęcie : „przełom stalingradzki”

  • ocenia politykę zagraniczną i wewnętrzną Stalina przed II wojną i w jej początkach

  • uzasadnia określenia : „porządek jałtański”

  • dokonuje oceny decyzji podjętych na konferencjach Wielkiej Trójki

  • omawia wkład Polaków w zwycięstwo nad faszyzmem

  • omawia problem armii gen. Andersa w ZSRR

  • omawia międzynarodową sytuację Polski po zerwaniu układu z ZSRR

  • uzasadnia; na czym polegała tragedia powstania warszawskiego

  • przytacza i uzasadnia rozbieżne oceny dotyczące powstania

  • uzasadnia na czym polegał totalny charakter II wojny światowej




  1. Dział nauczania – ŚWIAT I POLSKA PO II DRUGIEJ WOJNIE ŚWIATOWEJ

Ocena dopuszczająca

Uczeń :


  • zna pojęcia :destalinizacja , pierestrojka, głasnost

  • wylicza okresy w powojennych dziejacz ZSRR

  • zna daty: śmierci Stalina, rozpadu ZSRR, XX zjazdu KPZR, śmierci prezydenta Kenediego

  • wylicza powojenne przemiany i problemy w Stanach Zjednoczonych

  • zna datę powstania ONZ i cele tej organizacji

  • zna pojęcia : zimna wojna, wyścig zbrojeń, plan Marshalla

  • wskazuje na mapie gł. regiony rywalizacji supermocarstw, zna datę powstania dwóch państw niemieckich

  • zna pojęcia : dekolonizacja, referendum,integracja, sowietyzacja, Praska Wiosna, Jesień Ludów

  • wylicza nazwy gł. organizacji europejskich

  • wylicza zsowietyzowane kraje europejskie

  • zna daty : powstania węgierskiego, Praskiej Wiosny

  • rozumie pojęcia : rewolucja informatyczna, cybernetyka, miniaturyzacja, epoka postindustrialna, azjatyckie tygrysy, egzystencjalizm, laicyzacja

  • wskazuje na mapie regiony wysoko i słabo rozwinięte

  • wylicza wielkie osiągnięcia naukowo-techniczne

  • wylicza liczbę strat ludzkich i materialnych Polski w wyniku wojny

  • wskazuje na mapie ziemie utracone i odzyskane

  • wskazuje na mapie kierunki przemieszczeń ludności w okresie powojennym

  • wylicza decyzje konferencji jałtańskiej wobec Polski

  • zna nazwy organizacji : PPR, PZPR, NSZ

  • zna pojęcie: nacjonalizacja

  • rozumie pojęcia: aparat partyjny, kolektywizacja rolnictwa

  • zna daty: konstytucji PRL, śmierci Stalina, planu sześcioletniego

  • wylicza gł. założenia planu sześcioletniego i zasady konstytucji

  • zna pojęcia: odwilż, porozumienia sierpniowe, stan wojenny, delegalizacja

  • wylicza lata przełomów politycznych w Polsce

  • zna ich daty

  • zna daty: powstania Solidarności, wprowadzenia stanu wojennego, obrad okrągłego stołu

  • zna pojęcia : rewolucja oświatowa, reglamentacja

  • wylicza największe osiągnięcia kultury polskiej okresu powojennego

  • zna pojęcia : reprywatyzacja, Federacja Rosyjska, społeczeństwo obywatelskie,III Rzeczpospolita

  • wskazuje na mapie państwa powstałe z rozpadu ZSRR

  • zna daty: rozpadu ZSRR, pierwszych demokratycznych wyborów parlamentarnych w Polsce, powszechnych wyborów prezydenckich w Polsce, datę uchwalenia nowej konstytucji, przystąpienia Polski do NATO i do UE

Ocena dostateczna

Uczeń:


  • opisuje sytuację ZSRR i USA w pierwszych latach po wojnie

  • opisuje proces destalinizacji w ZSRR

  • opisuje przemiany czasów Gorbaczowa

  • wylicza okoliczności rozpadu ZSRR

  • wymienia strefy zainteresowań politycznych i kierunki polityki zagranicznej USA

  • omawia przemiany społeczne w USA

  • zna strukturę ONZ

  • wylicza dziedziny rywalizacji mocarstw

  • zna cele i założenia planu Marshalla

  • zna daty powstania NATO i Układu Warszawskiego

  • wylicza punkty zapalne w świecie

  • wylicza gł. porozumienia rozbrojeniowe

  • prezentuje na mapie proces dekolonizacji

  • zna pojęcia : realny socjalizm,kraje realnego socjalizmu, kraj satelicki

  • opisuje funkcjonowanie organizacji: EWG, UE, RWPG

  • opisuje utratę pozycji mocarstw kolonialnych

  • opisuje powstania : węgierskie i czeskie

  • rozumie pojęcie: dekomunizacja

  • wylicza terytoria i narody ogarnięte Jesienią Ludów

  • omawia na czym polega rewolucja naukowo-techniczna i kryzys naftowy

  • wylicza nowe potęgi ekonomiczne na Wschodzie

  • wymienia przemiany społeczne i szczególną rolę mediów

  • opisuje zakres poniesionych strat ludzkich i materialnych z podziałem na kategorie ludności i terytoria

  • opisuje formowanie się komunistycznych władz w Polsce

  • opisuje powstanie PZPR

  • wylicza nazwy organizacji podziemnych

  • opisuje rolę aparatu bezpieczeństwa

  • zna pojęcie socrealizmu i wylicza jego założenia

  • opisuje etapy w polityce gospodarczej

  • wylicz pierwsze symptomy odwilży po śmierci Stalina

  • opisuje podziały w PZPR , wydarzenia poznańskie i październikowe w 1956r.

  • opisuje okres gomułkowski w polityce i gospodarce i kulturze

  • wylicza organizacje podziemne z lat 70-tych

  • wylicza nazwy organizacji z lat 80 – tych

  • wylicza przyczyny wprowadzenia stanu wojennego

  • wylicza decyzje okrągłego stołu

  • opisuje efekty rewolucji oświatowej

  • opisuje etapy polityki gospodarczej

  • tłumaczy pojęcia: kultura oficjalna, obieg kultury

  • opisuje etapy w polityce kulturalnej państwa

  • opisuje kształtowanie się współczesnej mapy politycznej Europy

  • wylicza ruchy narodowościowe w Europie Środkowej i Wschodniej

  • wylicza zmiany polityczne po okrągłym stole

  • wylicza reformy gospodarcze w Polsce lat 90 – tych

Ocena dobra

Uczeń:


  • porównuje sytuację polityczną , gospodarczą i militarną obydwu potęg po zakończeniu wojny

  • omawia znaczenie XX zjazdu KPZR w Rosji

  • omawia znaczenie reform Gorbaczowa

  • omawia dziedziny i przyczyny kryzysu w ZSRR

  • wyodrębnia etapy w polityce zagranicznej i wewnętrznej USA

  • omawia gł. problemy ONZ

  • przytacza najważniejsze decyzje i deklaracje ONZ

  • omawia zakres pomocy w ramach planu Marshalla

  • omawia wielkie kryzysy polityczne np. kubański

  • wylicza dziedziny negocjacji w ramach KBWE

  • zna uzgodnienia zawarte w Wielkiej Karcie Pokoju

  • omawia okoliczności powstania dwóch państw niemieckich oraz skutki tego faktu

  • omawia znaczenie procesu dekolonizacji w świecie

  • uzasadnia zmierzch potęgi kolonialnej mocarstw

  • omawia kryzys algierski i jego konsekwencje

  • omawia założenie doktryny Breżniewa i jej realizację

  • omawia przyczyny rewolucji naukowo-technicznej w drugiej połowie XX w.

  • zauważa problem emigrantów

  • używa pojęcia społeczeństwo postindustrialne i porównuje je ze społeczeństwem epoki przemysłowej

  • omawia bunt młodzieży w 1968r.

  • omawia zmiany uchwalone na II Soborze Watykańskim

  • zna pojęcie fundamentalizmu w odniesieniu do islamu

  • ocenia warunki startu Polski po II wojnie światowej

  • uzasadnia wielkie migracje Polaków

  • omawia metody sowietyzacji państwa i działalności polonii

  • podaje konkretne przykłady rozwiązań politycznych i gospodarczych wg. szablonu radzieckiego

  • omawia charakter konstytucji z 1952r. omawia stopień realizacji planu sześcioletniego i kolektywizacji rolnictwa

  • podaje konkretne przykłady twórczości socrealistycznej

  • podaje złożone przyczyny poszczególnych kryzysów polityczno-gospodarczych i ich rezultaty

  • ocenia znaczenie wprowadzenia stanu wojennego

  • omawia rolę Kościoła katolickiego w latach 60-tych, 70-tych, 80-tych

  • uzasadnia przyczyny kryzysów gospodarczych Polski i prowadzoną przez władzę polityką kulturalną

  • ocenia wkład Polski do kultury światowej

  • omawia przemiany społeczno-polityczne w krajach Europy Środkowej i Wschodniej

  • omawia tło konfliktów narodowościowych w Europie

  • omawia charakter konstytucji Polski z 1997r.

  • tłumaczy przyczyny kryzysów gospodarczych w Polsce

  • uzasadnia politykę kulturalną prowadzoną przez władzę

Ocena bardzo dobra

Uczeń:


  • ocenia skuteczność działań ONZ

  • zna znaczenie Wielkiej Karty Pokoju

  • charakteryzuje proces pokojowego współistnienia

  • omawia podstawowe różnice występujące w dwóch państwach niemieckich

  • omawia szczególne znaczenie wojny wietnamskiej dla społeczeństwa amerykańskiego

  • potrafi odpowiedzieć na pytanie: „jakie były największe trudności w procesie dekolonizacji

  • ocenia wydarzenia węgierskie i czeskie

  • omawia dalekosiężne konsekwencje Jesieni Ludów

  • omawia znaczenie nowych technologii dla nowych potęg ekonomicznych i informatycznych

  • omawia rolę mediów w rozwoju kultury światowej

  • zna nurty artystyczne i filozoficzne doby powojennej

  • omawia szczególne znaczenie Kościoła katolickiego

  • prezentuje formy przeciwstawiania się przez większość Polaków budowie komunistycznego państwa

  • omawia znaczenie emigracji polskiej po wojnie

Ocena celująca

Otrzymuje ją uczeń, który w zakresie posiadanej wiedzy wykracza poza podstawy programowe danego szczebla nauczania. Dodatkowa wiedza pochodzi z różnych źródeł. Samodzielnie potrafi interpretować wydarzenia, dokonywać ich selekcji i oceniać je. Potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę. Wypowiedzi ustne i pisemne charakteryzują się wzorowym językiem. Na lekcjach jest bardzo aktywny. W myśleniu historycznym wykorzystuje wiedzę z innych , pokrewnych przedmiotów. Potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy historyczne. Odnosi zwycięstwa w konkursach o tematyce historycznej.
Ocena niedostateczna

Otrzymuje ją uczeń, który ma bardzo duże braki w zakresie podstawowej wiedzy. Nie rozumie prostych poleceń. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy. Wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki. Nie podejmuje prób rozwiązania zadań, nawet przy pomocy nauczyciela.




1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   35


©operacji.org 2017
wyślij wiadomość

    Strona główna