Publiczne gimnazjum nr 1 w wałbrzychu



Pobieranie 1,63 Mb.
Strona19/35
Data24.10.2017
Rozmiar1,63 Mb.
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   35

dla klasy 2 gimnazjum




  1. Dział nauczania – ŚREDNIOWIECZE

Ocena dopuszczająca

Uczeń:


  • wyjaśnia pojęcie „unia personalna”

  • zna datę pierwszej unii

  • wylicza główne zobowiązania

  • zna datę przywileju koszyckiego

  • zna znaczenie słowa uniwersytet

  • umie wymienić uniwersytety

  • zna pojęcie teologia

  • wylicza podstawowe cechy architektury gotyckiej

  • zna daty z wielkiej wojny z zakonem krzyżackim i wojny trzynastoletniej

  • zna warunki podpisywanych pokojów

  • wskazuje na mapie miejsca bitew i terytoria odzyskane

  • zna pojęcie stan społeczny , statut, przywilej cech, bractwo

  • zna podstawowe fakty z panowania mongolskiego na Rusi

  • wylicza imiona najwybitniejszych książąt ruskich

  • zna daty : 1389, 1444, 1453

  1. Dział nauczania – EPOKA NOWOŻYTNA

Ocena dopuszczająca

Uczeń :


  • zna pojęcia : renesans, mecenat, humanizm

  • wylicza głównych twórców europejskiego renesansy

  • używa pojęcia „rewolucja kopernikańska”

  • zna pojęcia : konkwista, cywilizacje prekolumbijskie, karawela

  • przytacza nazwiska odkrywców i żeglarzu oraz trasy ich podróży

  • wskazuje je na mapie

  • zna podstawową faktografię: 1517, 1534 , 1555, 1572, 1598

  • zna nazwy głównych kierunków reformacyjnych i ich twórców

  • zna pojęcia : reformacja, protestantyzm, hugenoci, kontrreformacja

  • wylicza nazwiska wielkich dynastii europejskich

  • wskazuje na mapie zasięg imperium Habsburgów i kierunki ekspansji tureckiej

  • zna daty upadku państw zakonnych nad Bałtykiem

  • zna pojęcia: rewolucja cen, kapitał, kredyt bankowy, monopol, latyfundia

  • dostrzega podział gospodarczy Europy i wylicza jego skutki

  • definiuje pojęcia: demokracja szlachecka, konstytucja, kwarta,ruch egzekucyjny

  • zna daty i posiedzenia sejmu walnego, konstytucji Nihil novi, unii lubelskiej,pierwszej wolnej elekcji

  • wylicza postanowienia unii lubelskiej

  • podaje rodzaje ograniczeń królów elekcyjnych

  • wylicza państwa uczestniczące w drugim etapie ekspansji kolonialnej

  • wskazuje posiadłości kolonialne na maoie

  • zna pojęcia: spółka akcyjna, manufaktura, merkantylizm

  • tłumaczy pojęcie: barok i zna główne założenia sztuki barokowej

  • zna pojęcia: monarchia absolutna, monarchia konstytucyjna, wielka smuta

  • zna daty: wojny 30-letniej, wybuchu rewolucji w Anglii, panowania Ludwika XIV

  • określa ustroje polityczne w Anglii po rewolucji, we Francji w czasach Ludwika XIII i XIV

  • wylicza głównych wrogów Polski

  • wskazuje na mapie terytoria ogarnięte wojnami

  • zna daty największych bitew i zawieranych rozejmów

  • umie wyliczyć utracone przez Polskę terytoria

  • wylicza główne elementy ideologii sarmackiej i tłumaczy pojęcie

sarmatyzmu i ksenofobii

  • definiuje pojęcie:”Oświecenie”

  • wylicza nazwiska głównych przedstawicieli myśli oświeceniowej

  • nazywa główne kierunki myśli politycznej i filozoficznej

  • zna pojęcie absolutyzmu oświeceniowego

  • wylicza wybitnych monarchów tego okresu

  • wylicza reformy państw ościennych

  • umie wyjaśnić zdanie: „jedni do Sasa drudzy do Lasa’

  • wskazuje na mapie 13 kolonii angielskich

  • wylicza główne przyczyny ich walki

  • określa ustrój polityczny Stanów Zjednoczonych

  • wylicza główne przyczyny rewolucji we Francji

  • zna daty: zwołania Stanów Generalnych, zdobycia Bastylii

  • wylicza głównych bohaterów rewolucji

  • zna pojęcia : rojalista, Zgromadzenie Narodowe, dyktatura, jakobini

  • zna daty: panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, kolejnych rozbiorów Polski, Sejmu Wielkiego i Konstytucji 3-go Maja

  • zna zadania KEN i główne reformy Sejmu Wielkiego

  • określa zakres mecenatu królewskiego

  • wylicza nazwiska wielkich twórców oświeceniowych w Polsce

  • tłumaczy pojęcia: konfederacja targowicka, insurekcja kościuszkowska, uniwersał połaniecki

  • wskazuje na mapie terytoria zabrane w II i III rozbiorze i miejsca bitew w powstaniu kościuszkowskim

  • zna pojęcia: konkordat, blokada kontynentalna, kodeks cywilny

  • zna daty: koronacji cesarskiej Napoleona, powstania legionów polskich, Księstwa Warszawskiego i klęski Napoleona

  • wylicza najważniejsze wynalazki i ich twórców

  • definiuje pojęcia: kapitalizm, industrializacja , socjalizm, komunizm

  • zna pojęcia : Święte przymierze, restauracja

  • wylicza główne decyzje podjęte w Wiedniu i przykłady odchodzenia od porządku wiedeńskiego

  • wylicza decyzje kongresu wiedeńskiego dot. ziem polskich

  • wskazuje na mapie Królestwo Polskie

  • zna nazwiska zasłużonych Polaków z czasów Królestwa Polskiego

  • wylicza przyczyny i skutki powstania listopadowego

  • wylicza główne ugrupowania Wielkiej Emigracji

  • tłumaczy pojęcie Wiosna Ludów

  • wskazuje na mapie miejsca najważniejszych wydarzeń

  • wylicza państwa i narody ogarnięte rewolucjami

  • zna pojęcia : monopol, produkcja taśmowa

  • wylicza główne odkrycia , wynalazki i dziedziny ich zastosowania

  • definiuje pojęcia : pozytywizm, naturalizm, realizm, impresjonizm

  • wylicza nazwiska najwybitniejszych twórców przełomu wieków

  • zna pojęcia : nacjonalizm, terroryzm, ordynacja wyborcza, sufrażystki, syjonizm, partia polityczna

  • wskazuje na mapie imperia wielonarodowe

  • wylicza nazwy głównych ruchów politycznych

  • wylicza najsilniejsze państwa

  • wskazuje kierunki ich ekspansji kolonialnej

  • zna etapy jednoczenia się Niemiec

  • określa termin „wojna secesyjna”

  • zna daty: zjednoczenia Niemiec, wojny secesyjnej, początków II cesarstwa we Francji, zjednoczenia Włoch, utworzenia Austro-Węgier

  • zna nazwy bloków polityczno-militarnych

  • zna dokonania Aleksandra Wielopolskiego

  • wylicza okoliczności wybuchu powstania styczniowego

  • określa charakter powstania styczniowego

  • określa nazwy ugrupowań politycznych w czasie powstania

  • definiuje pojęcie Młoda Polska praca organiczna, twórczość ku pokrzepieniu serc

  • wylicza główne zmiany w strukturze społeczeństwa polskiego

  • zna nazwy głównych nurtów politycznych i artystycznych

  • zna pojęcia : autonomia galicyjska, germanizacja, rusyfikacja

  • wylicza represje wobec Polaków po powstanie styczniowym

Ocena dostateczna



Uczeń:

  • opisuje warunki sprzyjające powstaniu i rozwojowi odrodzenia

  • wskazuje na mapie główne ośrodki tej kultury

  • wskazuje związki kultury odrodzenia z kulturą starożytną

  • wylicza osiągnięcia polskiego renesansu

  • opisuje wyprawy odkrywcze

  • opisuje osiągnięcia cywilizacji prekolumbijskich

  • zna pojęcia „ faktoria”

  • wylicza znaczenia wypraw odkrywczych

  • omawia przyczyny reformacji

  • opisuje działalność reformatorów

  • opisuje stanowiska kościoła katolickiego wobec reformacji

  • zna warunki pokojów religijnych

  • omawia rywalizację habsbursko-francuską w Europie

  • opisuje warunki upadku państw zakonnych nad Bałtykiem

  • omawia ekspansję turecką w Europie

  • omawia gospodarczy podział Europy

  • wyjaśnia zjawisko rewolucji cen

  • opisuje zmiany w obrocie towarowym i finansowym

  • określa ustrój społeczno – gospodarczy Polski

  • opisuje funkcjonowanie demokracji szlacheckiej

  • opisuje warunki unii lubelskiej

  • omawia organizację elekcji i zobowiązania królów elekcyjnych

  • opisuje zmiany w gospodarce wXVIIw.

  • omawia produkcję manufakturową

  • wylicza zasady merkantylizmu

  • opisuje poglądy Galileusza i Newtona

  • podaje przyczyny i skutki wojny 30-letniej wylicza jej uczestników

  • wylicza cechy charakterystyczne monarchii absolutnej we Francji

  • wylicza przemiany ustrojowe w Anglii w XVII w.

  • omawia przyczyny, przebieg i zakończenie konfliktów zbrojnych między Polską a Szwecją, Polską a Turcją, Polską a Rosją

  • wylicza główne cechy sztuki barokowej

  • opisuje życie codzienne szlachty i magnaterii

  • opisuje kształcenie i edukację w XVII w.

  • opisuje założenia ideowe Oświecenia

  • definiuje pojęcia: rewolucja przemysłowa, rewolucja agrarna, liberalizm ekonomiczny, trójpodział władz

  • omawia główne kierunki filozoficzne i polityczne

  • opisuje zakres reform w państwach sąsiednich

  • opisuje stan państwa polskiego w czasach saskich

  • wylicza przykłady ingerencji sąsiadów w sprawy polskie

  • opisuje życie kolonistów w koloniach angielskich

  • omawia przyczyny wojny z Anglią

  • prezentuje faktografię z wojny o niepodległość kolonii

  • omawia ustrój polityczny Stanów Zjednoczonych Ameryki Pn.

  • opisuje kryzys państwa francuskiego

  • wyszczególnia gł. etapy rewolucji francuskiej

  • omawia przeprowadzone zmiany

  • opisuje reformy z początków panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego

  • podaje prawa kardynalne i przebieg konfederacji barskiej

  • omawia pierwszy rozbiór Polski i decyzje sejmu porozbiorowego

  • omawia Konstytucję 3-go Maja

  • omawia znaczenia okresu stanisławowskiego dla kultury polskiej i Warszawy

  • opisuje okoliczności zawiązania konfederacji targowickiej i przebieg wojny z Rosją

  • opisuje gł. wydarzenia z powstania kościuszkowskiego

  • wylicza gł. wrogów Napoleona, wskazuje na mapie podbite terytoria i terytorium Księstwa Warszawskiego

  • opisuje losy legionów polskich

  • zna datę konstytucji Księstwa Warszawskiego i jego ustrój

  • omawia politykę wew. Napoleona

  • opisuje problemy demograficzne w Europie na początku XIX w.

  • omawia zastosowania nowych wynalazków

  • opisuje warunki życia burżuazji i robotników

  • omawia zasady ładu wiedeńskiego i jego twórców

  • definiuje pojęcie: „Europa Romantyczna”

  • omawia przyczyny i skutki rewolucji po kongresie wiedeńskim

  • tłumacz na czym polegała autonomia Królestwa Polskiego

  • opisuje działalność wybitnych Polaków na polu gospodarki i kultury

  • opisuje sytuację Królestwa Polskiego przed wybuchem powstania listopadowego

  • wylicza istotne fakty z czasów powstania

  • opisuje los Polaków na emigracji

  • wylicza przyczyny rewolucji w 1848r.

  • omawia osiągnięcia i niepowodzenia Wiosny Ludów

  • opisuje wydarzenia Wiosny Ludów na ziemiach polskich

  • opisuje zmiany w życiu codziennym w okresie drugiej rewolucji przemysłowej

  • wylicza nowe ośrodki przemysłowe i kierunki rozwoju przemysłu

  • opisuje warunki życia społeczeństw przemysłowych

  • opisuje poglądy pozytywistów

  • wylicza założenia nowych nurtów w sztuce

  • tłumaczy zasady prawa wyborczego

  • wylicza gł. ruchy narodowe i polityczne

  • zna okoliczności powstania Czerwonego Krzyża

  • wylicza gł. kolonie największych mocarstw

  • opisuje przebieg zjednoczenia Niemiec i Włoch

  • opisuje gł. wydarzenia wojny secesyjnej

  • wylicza etapy powstawania bloków polityczno-militarnych

  • omawia sytuację w Królestwie Polskim przed wybuchem powstania styczniowego

  • rozumie termin „uwłaszczenia”

  • dokonuje periodyzacji czasów powstania

  • wskazuje na mapie zasięg powstania

  • analizuje strukturę polskiego społeczeństwa na przełomie XIX i XX w.

  • opisuje sytuację gospodarczą ziem polskich

  • zna nazwiska przywódców i hasła partii politycznych na ziemiach polskich

  • opisuje metody wynaradawiania Polaków

  • omawia stanowisko Polaków wobec germanizacji i rusyfikacji

Ocena dobra



Uczeń:

  • uzasadnia podpisanie unii w Krewie i w Horodle

  • podkreśla znaczenie unii dla Polski i Litwy

  • wyodrębnia przyczyny zmagań polsko-krzyżackich

  • uzasadnia ich długotrwałość

  • określa znaczenie odzyskania Pomorza Gdańskiego przez Polskę

  • podaje współczesne znaczenia pojęć: statut przywilej

  • określa rolę poszczególnych stanów w państwie

  • omawia główne przywileje szlacheckie

  • omawia etapy powstawania potęgi moskiewskiej

  • wskazuje na związki polsko-węgierskie w XV w. i znaczenie klęski pod Warną

  • uzasadnia znaczenie roku 1453 jako cezury w dziejach Europy

  • umie uzasadnić narodziny Odrodzenia

  • dokonuje oceny dorobku renesansowego

  • zauważa odrębności narodowe

  • klasyfikuje gł. przyczyny wypraw odkrywczych

  • omawia metody podbojów i zagospodarowania nowych terenów przez Europejczyków

  • określa negatywne i pozytywne skutki wypraw odkrywczych

  • przedstawia złożoność przyczyn reformacji

  • porównuje różne kierunki reformacyjne

  • uzasadnia odmienny charakter reformacji w olsce

  • ocenia metody zwalczania reformacji przez kościół katolicki

  • omawia cele polityki habsburskiej w Europie

  • omawia rywalizację w Europie o tereny Inflant

  • omawia zmiany w systemie rządów królewskich w gł. państwach europejskich

  • uzasadnia podział gospodarczy w Europie

  • omawia skutki rewolucji cen

  • omawia rolę giełdy

  • zna pojęcie gospodarki ekstensywnej

  • określa rolę folwarku szlacheckiego

  • uzasadnia narodziny demokracji szlacheckiej

  • prezentuje gł. etapy polskiego parlamentaryzmu

  • prezentuje program i rezultaty ruchu egzekucyjnego

  • wyjaśnia pojęcie Rzeczpospolita Obojga Narodów

  • odnajduje przyczyny rozwoju handlu i manufaktur

  • podaje znaczenie merkantylizmu

  • wskazuje założenia sztuki barokowej i jej cechy charakterystyczne

  • porównuje formy ustrojowe gł. państw europejskich

  • prezentuje gł. architektów absolutyzmu francuskiego

  • omawia znaczenie rewolucji angielskiej

  • omawia znaczenie panowania Iwana IV Groźnego w Rosci

  • omawia złożone przyczyny wojen Polski w XVII w.

  • prezentuje zmiany na mapie Polski w trakcie wojen

  • omawia złożoność problemu kozackiego

  • podsumowuje dokonania królów elekcyjnych i magnatów jako mecenasów

  • odnajduje na mapie miejsca słynnych rezydencji magnackich

  • omawia przyczyny ksenofobii w Polsce

  • uzasadnia narodziny Oświecenia w Polsce

  • uzasadnia i ocenia wpływ wynalazków, filozofii, myśli politycznej na życie społeczeństw

  • omawia zmiany w zakresie mody, sztuki, życia codziennego

  • na konkretnuch przykładach tłumaczy termin „absolutyzm oświecony”

  • odnajduje źródła i objawy kryzysu państwa polskiego w czasach saskich

  • odnajduje idee oświeceniowe w Deklaracji Niepodległości i konstytucji Stanów Zjednoczonych

  • analizuje gł. instytucje władzy Stanów Zjednoczonych

  • przedstawia złożoność przyczyn wybuchu rewolucji francuskiej

  • omawia charakter wydarzeń w poszczególnych jej etapach

  • omawia wpływ myśli oświeceniowej na rewolucję francuską

  • omawia warunki elekcji Stanisława Augusta Poniatowskiego

  • zauważa złożoność przyczyn konfederacji barskiej

  • omawia znaczenie pierwszego rozbioru i próby ratowania państwa

  • ocenia dzieło Sejmu Wielkiego

  • omawia zmiany w systemie edukacyjnym związane z powstaniem KEN-u

  • omawia znaczenie powstania Teatru Narodowego

  • omawia związki kultury stanisławowskiej z przemianami politycznymi

  • omawia przyczyny i skutki konfederacji targowickiej oraz postawę króla

  • wyjaśnia przyczyny powstania kościuszkowskiego i jego charakter

  • omawia skutki klęski powstania

  • omawia metody budowania hegemonii francuskiej przez Napoleona

  • omawia znaczenie konkordatu i kodeksu cywilnego

  • omawia politykę Napoleona wobec Polaków

  • dokonuje oceny kapitalizmu i nowych nurtów społeczno-politycznych

  • omawia zadania Świętego Przymierza i konkretne przykłady jego aktywności

  • bilansuje osiągnięcia rewolucji europejskich

  • omawia stanowisko mocarstw wobec sprawy polskiej na kongresie wiedeńskim

  • akcentuje szczególne osiągnięcia kultury polskiej w czasach autonomii

  • klasyfikuje przyczyny wybuchu powstania listopadowego

  • analizuje przyczyny klęski

  • ukazuje różnice programowe ugrupowań Wielkiej Emigracji

  • podaje programy działań i hasła rewolucji

  • ocenia rezultaty i przemiany

  • wyjaśnia znaczenia odkryć i wynalazków na zmiany w życiu społeczeństw

  • wyodrębnia różnicę między społeczeństwem wiejskim a przemysłowym

  • definiuje pojęcie „psychoanalizy”

  • omawia teorię Freuda na temat człowieka

  • omawia różnice poszczególnych nurtów w sztuce

  • omawia przyczyny ruchów narodowych, dokonuje ich klasyfikacji

  • precyzuje cele i założenia poszczególnych nurtów politycznych

  • podaje znaczenie posiadłości kolonialnych dla potęg europejskich

  • definiuje pojęcie „imperializm”

  • omawia gł.ogniska konflików międzynarodowych

  • porównuje proces zjednoczenia Niemiec i Włoch

  • omawia zasady dualistycznej monarchii austro-węgierskiej

  • omawia zakres społeczny i znaczenie problemu uwłaszczenia w powstaniu styczniowym

  • omawia znaczenie powstania Rządu Narodowego

  • prezentuje sylwetki wybitnych przywódców

  • wskazuje istotne przyczyny przemian w strukturze społeczeństwa polskiego

  • akcentuje różnice w poziomie rozwoju gospodarczego ziem polskich

  • wyróżnia cele polityki zaborców wobec Polaków

  • wyróżnia kierunki w polityce antypolskiej

  • omawia przyczyny i skutki rewolucji 1905 – 1907

Ocena bardzo dobra



Uczeń

  • porównuje dwa państwa: Polskę i Litwę

  • odnajduje i analizuje istniejące odrębności

  • ocenia unię

  • konfrontuje wizję historyczną z wizją literacką i filmową dot. Krzyżaków

  • uzasadnia nadawanie przywilejów szlachcie

  • określa rolę polityczną , gospodarczą szlachty w państwie w XV w.

  • uzasadnia twierdzenie „Moskwa trzecim Rzymem”

  • ocenia znaczenie Cesarstwa Bizantyjskiego w dziejach Europy

  • wskazuje na zjawisko odradzania się starych idei w nowych epokach, ilustruje to przykładami

  • uzasadnia twierdzenie o „ Złotym wieku kultury polskiej „

  • planuje szlak wycieczki „szlakami zamków, renesansu w Polsce”

  • prezentuje sylwetki wielkich odkrywców i podróżników

  • ocenia znaczenie wypraw dla cywilizacji europejskiej i amerykańskiej

  • prezentuje własną opinię na temat kolonizacji nowych ziem

  • prezentuje odmienności i podobieństwa w przebiegu reformacji w różnych krajach europejskich

  • interpretuje zdania „Paryż wart jest mszy” oraz „Polska państwem bez stosów”

  • uzasadnia znaczenie reformacji i jej wpływ na kulturę europejską

  • omawia podstawy potęgi Habsburgów

  • wyjaśnia znaczenie upadku państw zakonnych nad Bałtykiem dla państwa polskiego

  • uzasadnia zdobycie przez szlachtę polską dominującej roli ekonomicznej w państwie

  • wyjaśnia proces kształtowania się demokracji szlacheckiej

  • uzasadnia zdanie „nic o nas bez nas”

  • dokonuje oceny zjawiska wolnej elekcji w Polsce i unii realnej z Litwą

  • porównuje system cechowy z nakładem i manufakturą scentralizowaną

  • wykazuje związek sztuki baroku z kontrreformacją

  • proponuje trasę wycieczki „szlakiem baroku w Polsce”

  • uzasadnia wiodącą rolę Francji w Europie XVII-wiecznej

  • porównuje dwie formy ustrojowe: absolutyzm francuski i rosyjskie samodzierżawie

  • ocenia politykę zagraniczną kolejnych elektów

  • prezentuje sylwetki wybitnych hetmanów i rolę magnatów

  • prezentuje skutki wewnętrzne toczonych wojen

  • omawia ideał szlachcica i magnata w czasach baroku

  • omawia założenia baroku na przykładzie pałacu w Wilanowie

  • uzasadnia twierdzenie o czasach Oświecenia jako o „wieku rozumu”

  • porównuje stan państwa polskiego z sytuacją w państwach ościennych

  • interpretuje zdanie: „wszystko dla ludu, nic dzięki ludowi”

  • prezentuje sylwetki wybitnych postaci Jerzego Waszyngtona, Beniamina Franklina oraz Polaków walczących o niepodległość Stanów Zjednoczonych

  • tłumaczy pojęcie „państwo federacyjne”

  • dokonuje bilansu rewolucji francuskiej

  • podaje własną ocenę odnosi się do twierdzenia : „rewolucja pożera własne dzieci”

  • prezentuje opinie dotyczące Stanisława Augusta Poniatowskiego jako polityka

  • uzasadnia oświeceniowy charakter przemian w Polsce

  • proponuje trasę wycieczki po Warszawie „szlakiem Stanisława Augusta Poniatowskiego”

  • interpretuje zdanie: „ z samych panów zguba Polaków”

  • prezentuje krótką biografię Tadeusza Kościuszki

  • prezentuje opinie na temat hierarchii przyczyn upadku państwa polskiego

  • wyjaśnia pojęcie „ bonapartyzm”

  • omawia znaczenie czasów napoleońskich na dalsze losy Europy

  • podaje źródła legendy napoleońskiej wśród Polaków

  • zajmuje stanowisko na temat najciekawszej ideologii w wieku XIX i najważniejszego wynalazku

  • motywuje dlaczego nastąpiło załamanie i odrzucenie zasad kongresu wiedeńskiego

  • porównuje konstytucje i organizację Księstwa Warszawskiego i Królestwa Polskiego

  • ocenia szansę powstania listopadowego

  • prezentuje krótkie biografie wybitnych powstańców

  • omawia znaczenia Wielkiej Emigracji

  • omawia wkład Polaków w wydarzenia Wiosny Ludów

  • interpretuje pojęcie gospodarki światowej

  • porównuje różne wizje i koncepcje świata oraz człowieka

  • omawia rolę nowych kierunków umysłowych i artystycznych

  • ocenia ruchy narodowe z punktu widzenia ich skuteczności

  • określa cechy nowoczesnego narodu

  • omawia znaczenia działalności Czerwonego Krzyża

  • omawia znaczenia wojny secesyjnej w Stanach Zjednoczonych

  • dostrzega różnice w polityce kolonialnej mocarstw

  • akcentuje szczególną rolę władz powstańczych w czasie powstania styczniowego

  • ocenia szansę powstania

  • dokonuje porównania dwóch powstań : listopadowego i styczniowego

  • wskazuje na szczególną rolę kultury polskiej w zachowaniu tożsamości narodowej

  • omawia zasady autonomii galicyjskiej





1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   35


©operacji.org 2017
wyślij wiadomość

    Strona główna