Publiczne gimnazjum nr 1 w wałbrzychu



Pobieranie 1,63 Mb.
Strona18/35
Data24.10.2017
Rozmiar1,63 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   35

HISTORIA:



PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIENIA

KRYTERIA I WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
Opracowała: Bogumiła Pietruch, Iwona Sałamaj, Zbigniew Kieroń

dla klasy 1 gimnazjum


  1. Dział nauczania

Starożytność

Ocena dopuszczająca



Uczeń:

  • zna rodzaje źródeł historycznych

  • zna pojęcia: źródło historyczne; chronologia, nasz era, przed naszą erą, wiek

  • potrafi umieszczać wieki na osi czasu

  • zna cyfry rzymskie

  • zna pojęcie „ rewolucji” w kontekście społecznym

  • rozumie pojęcie „cywilizacji”

  • wymienia korzystne i niekorzystne warunki geograficzne dla człowieka

  • wylicza nazwy ludów i państw z doliny Międzyrzecza

  • wylicza kilka osiągnięć tej cywilizacji

  • lokalizuje starożytny Egipt na mapie

  • określa jego warunki polityczne i ustrój społeczno-polityczny

  • wylicza kilka najważniejszych osiągnięć cywilizacyjnych i kilku najważniejszych bogów egipskich

  • lokalizuje na mapie wędrówki Żydów

  • wylicza imiona królów żydowskich

  • charakteryzuje religię żydowską

  • rozróżnia i nazywa rodzaje pisma

  • wylicza jego funkcje

  • lokalizuje na mapie główne miasta-państwa greckie

  • określa warunki geograficzne Grecji

  • wymienia elementy charakterystyczne dla zajęć ludności i życia codziennego

  • przedstawia podstawową faktografię dotyczącą przebiegu wojen Grecji z Persami

  • wyjaśnia pojęcie „epoka klasyczna” „demokracja”

  • wylicza główne zasady demokracji

  • zna imiona bogów greckich i ich specjalności

  • prezentuje ideę olimpijską

  • wylicza główne dyscypliny igrzysk olimpijskich

  • wylicza główne porządki w architekturze greckiej

  • wylicza imiona słynnych rzeźbiarzy

  • wiąże powstania teatru ze świętami religijnymi

  • wylicza elementy charakterystyczne dla teatru greckiego

  • wylicza podstawowe fakty dotyczące ekspansji Aleksandra Wielkiego (gł. bitwy, podbite terytoria i ludy)

  • określa warunki geograficzne w jakich powstał Rzym i lokalizuje to miasto na mapie

  • przedstawia legendę o powstaniu Rzymu

  • wylicza przyczyny podbojów rzymskich , nazwy podbitych ludów,podziały istniejące w armii rzymskiej

  • podaje definicję „republiki”

  • wymienia głównie urzędy republiki rzymskiej

  • wylicza źródła niewolnictwa

  • precyzuje pojęcie niewolnik

  • wylicza podstawowe kategorie niewolników

  • podaje podstawową faktografię dotyczącą dyktatury Cezara, czasów Oktawiana jego następców

  • wylicza kompetencje cesarza

  • wymienia głównych twórców rzymskich i tytuły ich dzieł

  • zna rzymski dorobek w zakresie tworzenia prawa

  • wylicza główne wynalazki Rzymian

  • zakreśla na mapie granice cesarstwa rzymskiego i wskazuje świat barbarzyńców

  • określa rodzaje kontaktów barbarzyńców z Rzymem cesarskim

  • podaje niezbędną faktografię z życia Jezusa Chrystusa

  • wylicza główne założenia tej religii

  • wylicza daty związane ze zwycięstwem chrześcijaństwa

  • wylicza nazwy pierwszych zakonów i omawia strukturę kościoła

  • wylicza przyczyny upadku cesarstwa

  • rozumie pojęcie „Wielka Wędrówka Ludów”

  • wskazuje jej szlak na mapie

  • zna datę 476r. i wydarzenia z nią związane

  • zna zakres chronologiczny istnienia Cesarstwa Bizantyjskiego

  • wylicza imiona najbardziej zasłużonych cesarzy

  • definiuje jego ustrój polityczny

Ocena dostateczna




  • wskazuje na mapie „kolebkę” ludzkości

  • zauważa różnice pomiędzy poszczególnymi gatunkami ludzkimi

  • opisuje zmieniające się warunki życia człowieka pierwotnego

  • precyzuje pojęcie „rewolucja neolityczna”

  • opisuje zachodzące przemiany w życiu człowieka

  • definiuje pojęcie „cywilizacja” dokonuje jej charakterystyki w kontekście warunków geograficznych

  • opisuje powstawanie pierwszych państw i miast

  • opisuje położenia i warunki geograficzne starożytnego Egiptu

  • wyróżnia jego części

  • określa zakres władzy faraona

  • zna piramidę społeczną

  • opisuje osiągnięcia cywilizacyjne

  • zna imiona bogów i ich specjalności

  • wyjaśnia znaczenie pojęć: „Biblia”, niewola babilońska” , „naród wybrany” , „Arka Przymierza”

  • wylicza czynniki sprzyjające powstawaniu pisma

  • opisuje materiał pisarski i poszczególne rodzaje pisma

  • określa wpływ warunków geograficznych na życie Greków

  • uzasadnia genezę „wielkiej kolonizacji greckiej”

  • właściwie stosuje i rozumie pojęcia: „ arystokracja” „oligarchia” „polis” „demos” „demokracja”

  • opisuje przebieg wojen grecko-perskich oraz greckie koncepcje

  • wojen i ich autorów

  • prezentuje nazwy głównych instytucji demokratycznych w Atenach

  • charakteryzuje ich funkcjonowanie

  • charakteryzuje greckie wierzenia i formy kultu

  • omawia specyficzny charakter greckich wierzeń

  • opisuje organizację igrzysk

  • przedstawia system nagród i kar

  • opisuje poszczególne porządki w architekturze greckiel

  • zna najsłynniejsze dzieła rzeźbiarskie

  • opisuje powstanie teatru i organizację widowisk

  • wykreśla szlak wypraw Aleksandra Wielkiego na mapie

  • opisuje metody podbojów Aleksandra

  • omawia rozmieszczenie ludności Italii, jej zajęcia

  • wyróżnia historyczne formy ustrojowe

  • opisuje sposoby zarządzania przez Rzymian podbitymi terenami

  • opisuje organizację armii rzymskiej i jej sposób walki

  • opisuje uprawnienia poszczególnych organów i urzędów

  • charakteryzuje poszczególne kategorie niewolników

  • opisuje ich rolę

  • opisuje przemiany ustrojowe od dyktatury Cezara do pełnego cesarstwa

  • określa zwiększający się zakres władzy cesarskiej

  • przedstawia zakres wpływów greckich w Rzymie

  • precyzuje dokonania w zakresie tworzenia podstaw prawa, reguł i zasad prawnych

  • uściśla pojęcie barbarzyńcy

  • wylicza nazwy ludów barbarzyńskich

  • opisuje proces rozprzestrzeniania się chrześcijaństwa

  • wylicza przyczyny prześladowań chrześcijan

  • opisuje strukturę kościoła

  • prezentuje rolę biskupa Rzymu

  • opisuje regułę Zakonu Benedyktynów

  • opisuje i klasyfikuje przyczyny upadku cesarstwa

  • zna nazwy plemion germańskich i nazwy tworzonych przez nich państw na ziemiach dawnego cesarstwa zachodniego

  • opisuje gospodarkę w Cesarstwie Bizantyjskim i warunki życia mieszkańców

  • opisuje ceremoniał dworski

  • wylicza dzieła sztuki bizantyjskiej

Ocena dobra




  • uzasadnia przyjęte nazewnictwo dla poszczególnych gatunków ludzkich i epok w dziejach ludzkości

  • zaznacza wpływ warunków geograficznych na życie najstarszych społeczności

  • zauważa wpływ powstawania miast na ewolucję społeczeństwa

  • poprawnie stosuje pojęcie cywilizacji

  • szeroko uzasadnia znaczenie rzek dla tej cywilizacji

  • w sposób ewolucyjny przedstawia proces tworzenia miast i państw

  • uzasadnia twierdzenia, że „Egipt jest darem Nilu”

  • uzasadnia związki warunków geograficznych z systemem politycznym, społecznym i kulturą

  • poprawnie operuje pojęciami: „monarchia despotyczna”, politeizm”

„mumifikacja”

  • podkreśla uniwersalne wartości judaizmu

  • zauważa związki cywilizacji żydowskiej z innymi

  • zauważa restrykcyjność religii żydowskiej

  • prezentuje historię pisma w kontekście gospodarczo-społecznym

  • uzasadnia znaczenie alfabetu

  • zauważa różnice pomiędzy poszczególnymi rodzajami pisma

  • określa specyfikę ustroju politycznego Greków

  • zauważa znaczenie Greków poza Grecją właściwą

  • uzasadnia mobilność Greków

  • porównuje sztukę wojenną dwóch społeczności: greckiej i perskiej

  • uzasadnia przyczyny i skutki wojen grecko-perskich

  • uzasadnia powstanie demokracji w Atenach

  • widzi „blaski „ i „cienie” demokracji ateńskiej

  • uzasadnia znaczenie mitów

  • prezentuje dalekosiężny wpływ religii na wszystkie dziedziny życia Greków

  • odnajduje źródła idei olimpijskiej

  • podaje znaczenie szlachetnego współzawodnictwa sportowego w życiu Greków

  • prezentuje wysiłki integracyjne Aleksandra Wielkiego

  • interpretuje pojęcie „węzeł gordyjski”

  • prezentuje historię miasta Rzym

  • prezentuje najstarszych mieszkańców Italii

  • prezentuje istniejące podziały społeczne

  • używa właściwie odpowiednich pojęć: „republika”, „patrycjusz” „plebejusz”

  • zna głównych wrogów Rzymu

  • umie uzasadnić przyczyny militarnych sukcesów Rzymian

  • podaje znaczenie podbojów rzymskich

  • podkreśla dorobek Rzymu w zakresie tworzenia instytucji politycznych

  • zna zmieniające się znaczenie takich urzędów i funkcji jak: konsul, dyktator, cenzor

  • ocenia znaczenie niewolnictwa w imperium rzymskim

  • rozumie pojęcie: „romanizacja prowincji”

  • wylicza skutki romanizacji

  • ocenia dorobek kulturowy starożytnego Rzymu

  • odnajduje ślady dorobku Rzymian w ustawodawstwie współczesnym

  • prezentuje historię relacji między barbarzyńcami a imperium rzymskim

  • uzasadnia narodziny chrześcijaństwa

  • uzasadnia uniwersalny charakter religii chrześcijańskiej

  • zna przyczyny jej rozprzestrzeniania się

  • zna pojęcie „synod” i „sobór”

  • uzasadnia źródło kultu świętych i kultu Matki Bożej

  • zna reguły kilku zakonów

  • ustala hierarchię przyczyn upadku cesarstwa na Zachodzie

  • różnicuje i tłumaczy odmienność losów cesarstwa na Wschodzie i na Zachodzie

  • uzasadnia szczególną rolę stolicy Cesarstwa Bizantyjskiego

  • omawia specyfikę kościoła wschodniego oraz dorobek kultury bizantyjskiej

Ocena bardzo dobra




  • przedstawia obecny stan wiedzy dotyczący antropogenezy

  • wykazuje fundamentalne znaczenia pierwszych wynalazków ludzkich

  • wyciąga generalne wnioski dotyczące cywilizacji nadrzecznych

  • popiera je przykładami z innych kontynentów

  • umie uzasadnić stwierdzenie: „ historia zaczyna się w Sumerze”

  • porównuje osiągnięcia najstarszych cywilizacji nadrzecznych

  • umie uzasadnić wyobrażenia o życiu pozagrobowym

  • podaje przykłady obecności cywilizacji egipskiej we współczesności (np. w nazewnictwie)

  • widzi specyfikę religii żydowskiej

  • właściwie rozumie pojęcie „diaspory”

  • podaje przykłady uniwersalnych zastosowań dekalogu

  • uzasadnia, że pismo to jeden z najważniejszych wynalazków ludzkości

  • wskazuje na oryginalność świata greckiego

  • zauważa różnice między cywilizasjami Starożytnego Wschodu a grecką- uzasadnia je

  • podaje przykłady obecności terminologii greckiej we współczesnej polityce

  • wskazuje na szczególną rolę Aten w wojnie z Persami idalsze konsekwencje tego faktu dla ich rozwoju

  • zna symboliczne znaczenie bitwy maratońskiej

  • porównuje demokrację ateńską z demokracjami współczesnymi

  • uzasadnia na czym polega i z czego wynika specyfika religii greckiej

  • wskazuje na obecność greckich wątków religijnych w innych epokach historycznych

  • wskazuje na odmienność form kultu w świecie greckim

  • wskazuje na odmienność igrzysk olimpijskich w starożytności i we współczesności

  • dostrzega związki między teatrem starożytnym a współczesnym

  • prezentuje ponadczasowość tego osiągnięcia kultury greckiej

  • uzasadnia nadanie przydomku „Wielki” Aleksandrowi

  • zauważa wpływ sąsiednich ludów na mieszkańców Rzymu

  • ukazuje zmieniającą się treść takich pojęć jak: patrycjusz, plebejusz

  • precyzuje pojęcie imperium

  • przenosi pojęcie imperium do innych epok

  • wyodrębnia różnice między republiką rzymską a demokracją ateńską

  • właściwie interpretuje pojęcie republiki w starożytności i we współczesności

  • potrafi wyjaśnić przyczyny rozprzestrzeniania się niewolnictwa w imperium rzymskim

  • przytacza przykłady powstań niewolniczych

  • uzasadnia powiedzenia „ złoty wiek cesarstwa dla panowania Augusta i jego następców”

  • zna i cytuje słynne maksymy znawców prawa rzymskiego i umie je zinterpretować

  • zna symboliczne znaczenie słowa Barbarzyńca

  • zna znaczenie świata barbarzyńskiego w schyłkowym okresie cesarstwa

  • zauważa różnice i podobieństwa pomiędzy chrześcijaństwem a religią żydowską

  • zauważa ponadczasowe wartości tej religii

  • ocenia rolę kościoła w społeczeństwie późnego cesarstwa

  • uzasadnia kulturotwórczą rolę duchowieństwa

  • prezentuje pochodzenie pojęcia wandalizm

  • uzasadnia dlaczego rok 476 uznany jest za datę upadku cesarstwa rzymskiego na Zachodzie

  • uzasadnia bogactwo kulturowe Bizancjum

  • uzasadnia różnice między kościołem wschodnim a zachodnim




  1. Dział nauczania

Średniowiecze

Ocena dopuszczająca



Uczeń:

  • zna imię twórcy religii Arabów i ich państwa

  • zna datę 622r.

  • wylicza obowiązki wyznawców islamu i kierunek ekspansji arabskiej

  • zaznacza na osi czasu okres panowania Karola Wielkiego

  • wskazuje na mapie obszar państwa karolińskiego

  • wylicza główne zasługi Karola Wielkiego

  • zna datę koronacji cesarskiej

  • wymienia podziały istniejące w społeczeństwach feudalnych

  • wymienia wzajemne powinności występujące w feudalizmie

  • wylicza wynalazki w rolnictwie

  • wylicza podział ludności słowiańskiej na trzy grupy

  • lokalizuje je na mapie

  • wylicza bóstwa słowiańskie

  • wylicza nazwy plemion na ziemiach polskich i wskazuje je na mapie

  • wyprowadza rodowód piastowski

  • wylicza motywacje przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I

  • prezentuje podstawową faktografię czasów Bolesława Chrobrego – okres panowania, zjazd gnieźnieński, data koronacji

  • wylicza próby reformy kościoła zachodniego

  • zna pojęcie „schizma” (1054)

  • zna istotę sporu pomiędzy cesarstwem a papiestwem w XI i jej uczestników

  • zna datę synodu w Clermont i datę pierwszej krucjaty

  • definiuje pojęcia : „krucjata” „zakon rycerski”

  • wskazuje na mapie Ziemię Świętą

  • wylicza przyczyny krucjat

  • wylicza cechy charakterystyczne kultury średniowiecznej

  • wylicza zabytki piśmiennictwa i architektury

  • zna imiona następców Bolesława Chrobrego i czasy ich panowania

  • wylicza problemy czasów kryzysu

  • relacjonuje konflikt między biskupem Stanisławem a Bolesławem Śmiałym

  • zna znaczenie wojewody Sieciecha na dworze Władysława Hermana

  • relacjonuje przebieg konfliktu między synami Władysława Hermana

  • zna podłoże wojny polsko-niemieckiej między Bolesławem Krzywoustym a cesarzem Henrykiem V

  • zna zasady dziedziczenia tronu

  • definiuje pojęcie „gród”, „osada służebna”, „ciężary prawa książęcego”, „wiec”

  • wymienia kategorie ludności

  • podaje nazwy głównych grodów

  • wymienia zabytki sztuki romańskiej w Polsce

  • wymienia kolejnych seniorów

  • wylicza zagrożenia zewnętrzne rozbicia dzielnicowego

  • wylicza korzyści dla kościoła

  • wylicza imiona książąt śląskich

  • wskazuje na mapie kierunki niemieckiej ekspansji

  • wskazuje terytorium państwa zakonu w Prusach i Inflantach

  • zna pojęcia „lokacja na prawie niemieckim” „immunitet” „trójpolówka” „poradlne”

  • wylicza ośrodki zjednoczeniowe i zasłużonych książąt w dziele zjednoczenia

  • zna daty pierwszych koronacji po okresie rozbicia dzielnicowego

  • wylicza sojuszników i przeciwników Kazimierza

  • podaje obiegowe opinie o królu

  • wskazuje na mapie Ruś, Czerwoną i Lwów

  • zna datę powstania Akademii Krakowskiej

  • wyjaśnia pojęcie „unia personalna”

  • zna datę pierwszej unii

  • wylicza główne zobowiązania

  • zna datę przywileju koszyckiego

  • wylicza nazwy nowych zakonów

  • definiuje pojęcie „herezja”

  • wylicza nazwiska teologów krytykujących praktyki kościoła

  • wylicza przeciwników w konflikcie między Francją a papiestwem

  • zna datę zwołania Stanów Generalnych

  • wylicza objawy kryzysu kościoła

  • rozumie pojęcie „Wielka Schizma Zachodnia”

  • zna znaczenie słowa uniwersytet

  • umie wymienić uniwersytety

  • zna pojęcie „teologia”

  • wylicza zasługi św. Tomasza

  • wylicza podstawowe cechy architektury gotyckiej

  • lokalizuje na mapie największe potęgi europejskiej

  • wylicza imiona władców i nazwiska głównych dynastii europejskich

  • zna daty z Wielkiej Wojny z zakonem i wojny trzynastoletniej

  • zna warunki podpisywanych pokojów

  • wskazuje na mapie miejsca bitew i terytoria odzyskane

  • zna pojęcia: “stan społeczny”, “statut”, “przywilej”, “cech”, “bractwo”

  • precyzuje pojęcie “antysemityzmu”

  • zna podstawowe fakty z panowania mongolskiego na Rusi

  • wylicza najważniejsze ośrodki władzy na Rusi

  • wylicza imiona najwybitniejszych książąt ruskich

  • zna daty 1389, 1444, 1453r.

  • wylicza przyczyny zwycięstw tureckich

Ocena dostateczna:



Uczeń:

  • opisuje powstanie islamu i państwa arabskiego

  • omawia „pięć filarów islamu”

  • wylicza zasługi Arabów dla kultury europejskiej

  • opisuje narodziny dynastii Karolińskiej

  • opisuje ceremonię koronacji cesarskiej

  • definiuje pojęcia: „państwo patrymonialne”, „sakralizacja władzy”

  • opisuje obyczajowość średniowiecza

  • opisuje obowiązki ludności poddanej

  • zna pojęcia: „drabina feudalna” i „system lenny”

  • opisuje ekspanję Słowian

  • opisuje obrzędy religijne Słowian

  • opisuje rozwój terytorialny państwa polskiego

  • opisuje proces kształtowania się władzy pierwszych Piastów

  • opisuje misję św. Wojciecha i jej skutki

  • opisuje przebieg zjazdu gnieźnieńskiego

  • przedstawia wydarzenia wojen polsko-niemieckich

  • wylicza warunki pokoju w Budziszynie

  • określa podstawowe różnice między kościołem wschodnim i zachodnim

  • opisuje podjęte reformy w kościele zachodnim

  • rozumie i właściwie używa terminy: „symonia”, „schizma”, „inwestytura świecka”, „inwestytura laicka”, „konklawa”

  • opisuje okoliczności zorganizowania krucjat

  • wskazuje na mapie świata krzyżowców

  • wylicza skutki krucjat

  • rozumie pojęcie „uniwersalizm kultury średniowiecznej”

  • opisuje cechy charakterystyczne sztuki romańskiej

  • opisuje tło kryzysu państwa

  • opisuje przyczyny i skutki konfliktu między biskupem Stanisławem a królem

  • podaje przyczyny i skutki wojny z Niemcami

  • opisuje przebieg wojny 1109r.

  • nazywa zasady dziedziczenia tronu ustalone przez Bolesława Krzywoustego

  • opisuje podstawowe grodów, pogrodzi i miast

  • omawia narodziny stanu rycerskiego

  • wylicza obowiązki poddanych wobec księcia

  • podaje przykłady osad służebnych i nazwy urzędów

  • wylicza cechy charakterystyczne sztuki romańskiej w Polsce

  • opisuje przebieg realizacji testamentu Krzywoustego

  • opisuje usiłowania książąt śląskich

  • charakteryzuje imperium mongolskie

  • opisuje najazdy mongolskie na Polskę

  • opisuje ekspansję niemiecką na plemiona Słowian połabskich

  • omawia próby chrystianizacji Prus

  • omawia narodziny dwóch państw zakonnych nad Bałtykiem

  • wylicza przyczyny kolonizacji niemieckiej

  • rozróżnia rodzaje immunitetów

  • opisuje zasady lokacji na prawie niemieckim

  • zna sposoby lokowania miast

  • zna nazwy władz miejskich

  • wylicza prawa uzyskane przez kościół w czasie rozbicia dzielnicowego

  • opisuje czynniki sprzyjające zjednoczeniu państwa

  • opisuje walkę Władysława Łokietka o władzę w Polsce

  • omawia kierunki polityki zagranicznej Kazimierza Wielkiego

  • opisuje zasługi Kazimierza Wielkiego na polu gospodarki i kultury

Ocena dobra



Uczeń:

  • uzasadnia pochodzenie islamu

  • podaje znaczenie religii w życiu Arabów

  • omawia sztukę islamu

  • ocenia doniosłość aktu koronacji Karola Wielkiego

  • uzasadnia patrymonialny i sakralny charakter państwa

  • omawia na czym polegał renesans karoliński

  • rozumie pojęcie „inwestytura”, „gospodarka samowystarczalna”, stosunek lenny”

  • podaje źródła do dziejów Słowian

  • wyróżnia kultury archeologiczne

  • prezentuje początki państw słowiańskich

  • analizuje motywację przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I

  • ocenia znaczenie tego faktu

  • analizuje rozwój terytorialny państwa polskiego

  • uzasadnia nadanie Bolesławowi przydomka „ Chrobry”

  • ocenia skutki zjazdu gnieźnieńskiego i pierwszaj koronacji w dziejach Polski

  • podaje przyczyny i objawy kryzysu kościoła zachodniego

  • analizuje przebieg konfliktu w Xiw.

  • przedstawia narodziny idei wojen świętych

  • klasyfikuje przyczyny krucjat

  • omawia skutki wypraw krzyżowych i znaczenie zakonów rycerskich

  • omawia kulturę średniowiecza przedstawiając ją jako kontynuację kultury wieków poprzednich

  • uzasadnia jej sakralny charakter

  • podaje znaczenie opowiedzenia się Bolesława Śmiałego po stronie papieża

  • przedstawia w sposób problemowy konflikt między królem a biskupem

  • omawia zasługi Bolesława Krzywoustego w odzyskaniu Pomorza Zachodniego i Gdańskiego i ich chrystianizacji

  • uzasadnia przyjęty przez Krzywoustego podział władzy

  • omawia proces kształtowania się pierwszych miast

  • opisuje znaczenie drużyny opisuje obyczaje rycerskie

  • ocenia skutki decentralizacji władzy

  • eksponuje znaczenie kościoła , możnych i rycerstwa

  • omawia osiągnięcia sztuki wojennej Mongołów

  • omawia wykorzystanie idei wojny świętej do podboju Słowian połabskich

  • omawia przyczyny sprowadzenia krzyżaków do Polski

  • omawia sposoby podbojów stosowane przez krzyżaków

i organizację państwa krzyżackiego

  • omawia przyczyny kolonizacji

  • ocenia lokację na prawie niemieckim

  • omawia proces kształtowania się władz miejskich

  • omawia oświatową rolę duchowieństwa

  • rozumie znaczenie koronacji królewskich

  • uzasadnia trudności odbudowy zniszczonego państwa

  • uzasadnia działania polityczne Kazimierza Wielkiego

  • uzasadnia opinie o królu (dot. jego polityki wew.)

  • omawia proces kształtowania się stanów

  • omawia organizację uniwersytetu w Krakowie

  • omawia problem następstwa tronu

Ocena bardzo dobra

Uczeń:


  • uzasadnia uniwersalny charakter islamu

  • uzasadnia twierdzenie, że Arabowie stworzyli „pomost pomiędzy starożytnością a średniowieczem”

  • uzasadnia twierdzenie,że Karol Wielki to ojciec średniowiecznej Europy

  • uzasadnia przyczyny powstawania zależności lennych

  • przenosi do współczesności terminy: „wasalizacja” „inwestytura”

  • podaje kwestie sporne i niejasności dot. najdawniejszych dziejów Słowian

  • prezentuje, na czym polega problem chrystianizacji Polski

  • ocenia źródła do najdawniejszych dziejów Polski

  • poddaje ocenie Bolesława Chrobrego i jego poczynania

  • prezentuje poglądy historyków dot. oceny monarchy

  • interpretuje zdania „ pójść do Canossy”

  • uzasadnia konieczność reform w kościele

  • podaje przykłady przenoszenia idei wojen świętych na inne tereny i w innych czasach

  • odnajduje pozytywne i negatywne skutki krucjat

  • przedstawia wielość wątków w kulturze średniowiecza

  • omawia narodziny kultu św. Stanisława

  • dokonuje próby oceny Bolesława Śmiałego (na podstawie kroniki Galla Anonima)

  • ocenia dokonania Bolesława Krzywoustego

  • analizuje informacje o Bolesławie Krzywoustym z kroniki Galla Anonima

  • prezentuje zabytki piśmiennictwa polskiego

  • uzasadnia europejski wymiar kultury polskiej

  • uzasadnia przyczyny sukcesów Mongołów

  • ocenia fakt sprowadzenia krzyżaków do Polski

  • omawia znaczenie powstania państw zakonnych nad Bałtykiem

  • podaje przykład miasta lokowanego na prawie magdeburskim

  • wylicza korzyści płynące z ruchu kolonizacyjnego i lokacyjnego na ziemiach polskich

  • analizuje czynniki sprzyjające zjednoczeniu państwa

  • dokonuje oceny działań politycznych Władysława Łokietka

  • ocenia znaczenia przyłączenia Rusi Cerwonej do Polski

  • podkreśla związki polityki zagranicznej Kazimiwrza Wielkiego z gospodarką





1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   35


©operacji.org 2017
wyślij wiadomość

    Strona główna