Publiczne gimnazjum nr 1 w wałbrzychu



Pobieranie 1,63 Mb.
Strona11/35
Data24.10.2017
Rozmiar1,63 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   35

WOS:



PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIENIA

KRYTERIA I WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
Opracowała: Bogumiła Pietruch, Iwona Sałamaj, Zbigniew Kieroń

dla klasy 1 gimnazjum


Dział nauczania


  1. Człowiek

Ocena dopuszczająca:


Uczeń zna:

  • fazy rozwoju człowieka

  • własną tożsamość

  • podstawowe potrzeby człowieka

Uczeń rozumie:

  • zmiany zachodzące w człowieku w fazie dojrzewania

  • że osobom starszym należy się szacunek i pomoc

  • że człowiek jest istotą społeczną

Uczeń wie :

  • potrzebie tolerancji wobec ludzi różnych od nas

  • że przyroda jest niezbędna dla życia człowieka

Ocena dostateczna:


Uczeń zna:

Uczeń potrafi :

  • potrafi opisać zmiany zachodzące w różnych fazach życia człowieka w jego wyglądzie i zachowaniu

  • zróżnicować potrzeby człowieka (biologiczne i fizyczne )

Uczeń rozumie:

  • problemy starości

  • pojęcia tożsamości osobistej i społecznej

Ocena dobra:


Uczeń zna :

  • różne możliwości zaspakajania potrzeb

Uczeń potrafi :

  • opisać cechy człowieka w różnych fazach życia i zilustrować to przykładami

Uczeń rozumie :

  • pojęcie „osobowość”

Ocena bardzo dobra:


Uczeń zna :

Uczeń potrafi :

  • ocenić własne potrzeby oraz możliwości i sposoby ich zaspokajania

  • ustalić hierarchię potrzeb

Uczeń rozumie :

  • świadomość zmian jakie zachodzą w poszczególnych fazach życia człowieka w różnych sferach jego funkcjonowania

  • wartości i podkreśla ich rolę w budowaniu osobowości

  • świadomość istnienia cech i właściwości wspólnych dla ludzi z różnych grup społecznych i cech jednostkowych , indywidualnych

  • czynniki biologiczne i społeczne wyznaczające działanie człowieka, a jednocześnie zakres autonomii człowieka

  • swoje związki z przyrodą

  • potrzeby człowieka jako motywację do działania

  1. Ja wśród innych

Ocena dopuszczająca:


Uczeń zna:

  • podstawowe pojęcia związane z tematem

  • funkcje rodziny

  • prawa i obowiązki członków rodziny

  • podstawowe zasady funkcjonowania szkoły i osoby odpowiedzialne za to, by funkcjonowała prawidłowo

  • podstawowe prawa dziecka wynikające z KONWENCJI PRAW DZIECKA

  • zasady kulturalnego rozwiązywania konfliktów

Uczeń potrafi



  • wskazać grupy społeczne , do których należy

  • prawidłowo komunikować się podczas lekcji

Uczeń rozumie:

  • świadomość swoich więzi z różnymi grupami społecznymi i ich pozytywny lub negatywny wpływ na jednostkę

Ocena dostateczna:


Uczeń zna:

  • role pełnione przez poszczególnych członków rodziny

  • zreformowaną strukturę szkolnictwa

  • kompetencje dyrektora i rady pedagogicznej

  • zadania samorządu uczniowskiego

  • prawa i obowiązki ucznia wynikające ze Statutu Szkoły

Uczeń potrafi:

  • sklasyfikować grupy społeczne

  • uzasadnić znaczenie każdego z członków rodziny dla jej szczęśliwego życia jako całość i dla każdego z jej członków jako odrębnej indywidualności

Uczeń rozumie:

  • czym jest grupa społeczna i jakie ma znaczenie dla jednostki

  • potrzebę przestrzegania norm obowiązujących w rodzinie

  • trzy etapy kształcenia w szkolnictwie

  • na czym polega odpowiedzialność za własne decyzje

  • prawa i obowiązki osób związanych ze szkołą

Ocena dobra:


Uczeń zna:

  • cele grupy , do której należy

  • normy życia rodzinnego

  • zadania rodziny w kształtowaniu moralności , odpowiedzialności , uczuć człowieka

  • zna dokumenty: ustawę o rozwoju oświaty i zarządzaniu płac oświatowych, statut szkoły

  • zasady prowadzenia negocjacji

Uczeń potrafi:

  • wykorzystać swoją wiedzę w przedstawianiu scenek sytuacji konfliktowych

Uczeń rozumie:

  • potrzebę przestrzegania norm życia rodzinnego

  • rodzinę jako grupę będącą pierwszym i podstawowym źródłem wartości i uczuć

  • komunikowanie się w stosunkach interpersonalnych

Ocena bardzo dobra:


Uczeń wie:

  • jak aktywność jednostki wpływa na jej pozycję w grupie, a także na kształtowanie stosunków w grupie

  • jakie czynniki wpływają i wyznaczają zróżnicowane więzi w grupie

  • odpowiedzialności za prawidłowe funkcjonowanie rodziny

Uczeń potrafi:

  • wykazać, że szkoła jest wspólnotą rodziców uczniów i nauczycieli i od ich harmonijnej współpracy zależy rezultat kształcenia i wychowania

  • w praktyce stosować prawa i obowiązki ucznia oraz prawa dziecka

  • brać odpowiedzialność za swoje postępowanie

  • komunikować się werbalnie i niewerbalnie oraz wykazać, że oby dwa sposoby porozumiewania się są równie ważne




  1. Inni wokół mnie

Ocena dopuszczająca:


Uczeń zna:

  • podstawowe pojęcia związane z tematem

  • symbole narodu Polskiego

  • nowy podział administracyjny kraju

  • organizację władz gminy i sposoby ich powoływania

  • zadania gospodarstw domowych

Uczeń potrafi:



  • stworzyć przykładowy budżet gospodarstwa domowego

Uczeń rozumie:

  • że człowiek należy do różnych grup społecznych, w tym do społeczeństwa

Uczeń wie:

  • gdzie, kiedy, w jaki sposób wykonuje się hymn

Ocena dostateczna:


Uczeń zna:

  • czynniki wpływające na tworzenie się narodu

  • znaczenie symboli narodowych dla powstania i rozwoju państwa

  • melodie i słowa hymnu polskiego

  • podmioty gospodarcze: przedsiębiorstwa i ich rodzaje oraz gospodarstwa domowe

  • sposób powoływania władz samorządowych

Uczeń wie:

  • Polakach poza granicami państwa polskiego

  • postawie tolerancji wobec mniejszości narodowych

Uczeń rozumie:

  • przyczyny emigracji Polaków w przeszłości i dzisiaj

  • pojęcie: patriotyzm

  • problemy związane z tworzeniem gminy

  • rozumie zadania samorządu powiatowego i wojewódzkiego

Ocena dobra:


Uczeń zna:

  • czynniki mające znaczenie dla przetrwania narodu

  • historię tworzenia się polskich symboli narodowych

  • skupiska Polaków poza granicami kraju

  • wcześniejsze sposoby podziału Polski

  • działania podejmowane przez samorząd gminy w zakresie oświaty i kultury

Uczeń potrafi:

  • wskazać przykłady patriotyzmu dawniej i dziś

  • odróżnić państwo wielonarodowe od narodowo jednolitego

  • wskazać na mapie granice własnego województwa, wymienić i wskazać województwa sąsiednie oraz ich stolice

Uczeń rozumie:

  • wiadomości dotyczące społeczeństwa polskiego w okresie przemian

  • struktury samorządu terytorialnego

  • problemy związane z tworzeniem budżetu gminy

Ocena bardzo dobra:


Uczeń zna:

  • struktury mniejszości narodowych w Polsce i ich główne skupiska

  • prawa mniejszości narodowych

  • bogactwa naturalne i przyrodnicze w województwie oraz stan gospodarki

Uczeń potrafi:

  • wskazać w jaki sposób współczesny Polak może wykazać swój patriotyzm – podaje przykłady i uzasadnia swoje zdania

  • wykazać postawy świadczące o więzi ze swoim narodem

  • wskazać znaczenie polskich symboli narodowych dla rozwoju świadomości Polaków

  • poprawnie śpiewać hymn polski

  • wskazać przykłady państw wielonarodowych w Europie i pokazać je na mapie

  • przeprowadzić wywiad z przedstawicielem władz samorządowych (ułożyć pytania, opracować notatkę)

  • załatwić różne sprawy w urzędzie gminy

  • sprawnie analizować tekst z podręcznika oraz redagować wnioski

Uczeń rozumie:

  • różnice w podziale zadań między samorządem powiatowym i wojewódzkim

  • na czym polegają konflikty etniczne i że niszczą one dorobek cywilizacyjny narodu – wyszukuje w różnych źródłach informacji na ten temat





1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   35


©operacji.org 2017
wyślij wiadomość

    Strona główna