Indywidualny program oddziaływań edukacyjnych



Pobieranie 56,76 Kb.
Data05.01.2018
Rozmiar56,76 Kb.


INDYWIDUALNY PROGRAM ODDZIAŁYWAŃ EDUKACYJNYCH

DLA UCZNIA KLASY IV

sporządzony w oparciu o PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH, GIMNAZJACH I ODDZIAŁACH PRZSPOSABIAJĄCYCH DO PRACY W ZASADNICZYCH SKOŁACH ZAWODOWYCH z dnia 26 lutego 2002r.


Opracował
mgr Jacek Frankowski
Zbylitowska Góra 2005

WSTĘP

Program przeznaczony jest do realizacji w klasie czwartej szkoły podstawowej dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym. Podaje ogólne założenia i kierunki oddziaływania dydaktyczno-wychowawczego skierowanego uczniów będących w stanie opanować podstawowe techniki szkolne; czytanie, pisanie i liczenie na poziomie elementarnym.

Obszary tych oddziaływań to:


  • Funkcjonowanie w środowisku

  • Plastyka

  • Technika

  • Muzyka z rytmiką

  • Wychowanie fizyczne

Przedmioty te stanowią spójną całość i powinny być realizowane w trakcie kształcenia zintegrowanego. Wybór tematyki zajęć oraz metod i form pracy-należy do nauczyciela dlatego do realizacji programu w tej klasie zaleca się organizowanie nauczania i wychowania z wykorzystaniem elementów metody harcerskiej oraz wybranych technik Freineta.

Nauczyciel ma prawo wyboru szczegółowych metod, form pracy i środków dydaktycznych , kierując się ich skutecznością, obowiązuje go jednak stosowanie zasad ortodydaktyki:



  • gruntowna znajomość dziecka i przychodzenie mu z racjonalną, specjalistyczną pomocą;

  • dostosowanie poczynań pedagogicznych do możliwości i potrzeb uczniów oraz warunków środowiskowych;

  • aktywny i świadomy udział dziecka w procesie nauczania-uczenia się;

  • wszechstronna poglądowość i przykład;

  • zintegrowane oddziaływanie ( spójność, korelacja wewnątrz- i międzyprzed -miotowa, współdziałanie specjalistów);

  • trwałość osiągnięć, umiejętność korzystania z nich i dalsze ich doskonalenie;

W konsekwencji przyjętych założeń program określa sposób doboru i zakres treści nauczania, metody i formy pracy, dobór środków dydaktycznych oraz sposób jego realizacji.



CELE EDUKACYJNE


Głównym celem edukacji jest rozwijanie autonomii ucznia niepełnosprawnego, jego personalizacja oraz socjalizacja, a także – w ramach posiadanych przez niego realnych możliwości – wyposażenie w takie umiejętności i wiadomości aby :



  • mógł porozumiewać się z otoczeniem w sposób werbalny

  • zdobył maksymalną niezależność życiową w zakresie zaspokojenia podstawowych potrzeb życiowych

  • był zaradny w życiu codziennym adekwatnie do własnego, indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności oraz miał poczucie sprawczości;

  • mógł uczestniczyć w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami danej zbiorowości, znając i przestrzegając ogólnie przyjętych norm współżycia społecznego, zachowując przy tym prawo do swojej inności;


CELE POSZCZEGÓLNYCH OBSZARÓW ODDZIAŁYWANIA



FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU





  • kształtowanie umiejętności samoobsługi,

  • zdobywanie przez uczniów umiejętności i nawyków związanych z higieną i kulturą osobistą i estetyką otoczenia,

  • wyrabianie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach z zachowaniem i przestrzeganiem zasad bezpieczeństwa,

  • kształtowanie umiejętności współżycia w grupie i nawiązywania innych kontaktów społecznych,

  • kształtowanie umiejętności i nawyków poprawnego zachowania się w miejscach publicznych

  • przyswajanie przez ucznia wiedzy o tym , co sprzyja, a co zagraża zdrowiu,

  • poznanie środowiska społecznego i przyrodniczego,

  • kształtowanie umiejętności nadawania i odbioru informacji drogą werbalną

  • kształtowanie umiejętności dokonywania - w toku działania - prostych operacji umysłowych, takich jak: porównywanie, klasyfikowanie, uogólnianie, odnajdywanie związków przyczynowo – skutkowych,

  • poznanie elementarnych pojęć matematycznych, niezbędnych do funkcjonowania w środowisku

  • nauczenie czytania i pisania na poziomie elementarnym w zakresie możliwym do osiągnięcia,

  • kształtowanie czynnej postawy w zakresie organizacji czasu wolnego i kultury życia codziennego


PLASTYKA





  • rozwijanie wyobraźni i aktywności twórczej

  • kształtowanie umiejętności wyrażania swoich przeżyć i emocji za pomocą różnych środków wyrazu plastycznego,

  • uwrażliwienie na piękno poprzez kontakt ze sztuką,

  • przygotowanie do odbioru sztuki,

  • rozwijanie uzdolnień plastycznych,



TECHNIKA





  • rozwijanie sprawności manualnych.

  • praktyczne zdobycie umiejętności wykonywania prostych czynności technicznych,

  • zdobywanie umiejętności posługiwania się narzędziami,

  • praktyczne poznanie technologii, materiałów, narzędzi i oprzyrządowania w dostępnym uczniowi zakresie,



MUZYKA Z RYTMIKĄ





  • doskonalenie koordynacji słuchowo –wzrokowo -ruchowej,

  • ćwiczenie słuchu fonematycznego, aparatu oddechowego, fonacyjnego i artykulacyjnego,

  • ćwiczenie mowy biernej i czynnej,

  • rozwijanie aktywności muzyczno – ruchowej,

  • rozwijanie uzdolnień muzycznych,

  • przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze w roli odbiorcy i wykonawcy,



WYCHOWANIE FIZYCZNE





  • stymulowanie rozwoju

  • opanowanie podstawowych czynności ruchowych,

  • rozwijanie sprawności psychofizycznej,

  • kształtowanie właściwych nawyków ruchowych,

  • korekcja oraz kompensacja nieprawidłowości rozwojowych,

  • hartowanie organizmu,

  • utrwalanie podstawowych nawyków higienicznych, wdrażanie do dbałości o zdrowie, wykorzystanie nabytych umiejętności ruchowych w życiu codziennym,


TREŚCI EDUKACYJNE



FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU



SAMOOBSŁUGA





  • estetyczne nakrywanie do stołu i spożywanie posiłków,

  • samodzielne przygotowanie prostych posiłków,

  • systematyczne korzystanie z przyborów toaletowych, utrwalanie nawyków higienicznych- przestrzeganie zasady niekorzystania z przedmiotów osobistego użytku należących do innych osób,

  • właściwy dobór odzieży do aktualnej pogody,

  • zapinanie i rozpinanie różnych zapięć podczas ubierania i rozbierania się,

  • używanie chusteczek do nosa,

  • higiena jamy ustnej,

  • pielęgnacja paznokci,

USPOŁECZNIENIE




  • nazywanie części ciała w naturalnych sytuacjach,

  • identyfikacja z własną płcią,

  • role w najbliższej rodzinie – zajęcia i obowiązki domowe, wykonywane zawody, obchody świąt rodzinnych,

  • znajomość własnego adresu,

  • znajomość najbliższego otoczenia szkoły, nazwa, adres placówki,

  • normy współżycia w grupie,

  • współuczestnictwo w zabawie i pracy zespołowej,

  • pory roku i zjawiska im towarzyszące,

  • najpopularniejsze zwierzęta domowe i dzikie,

  • najpopularniejsze rośliny,

  • budowa człowieka, higiena,

  • racjonalne odżywianie,

  • korzystanie z usług medycznych, służących zachowaniu zdrowia,

  • problemy związane z okresem dojrzewania,

  • sklepy i punkty usługowe w najbliższej okolicy,

  • wychowanie komunikacyjne,

  • książka, radio, telewizja, kino, koncert,

  • różne formy parateetralne,

  • organizacja czasu wolnego,

KOMUNIKOWANIE SIĘ


SŁUCHANIE, MÓWIENIE, CZYTANIE I PISANIE JAKO UMIEJĘTNOŚĆ KOMUNIKOWANIA SIĘ


SŁUCHANIE





  • rozumienie sensu słuchanych informacji,

  • wyodrębnianie osób i zdarzeń w opowiadaniu nauczyciela oraz dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych między wydarzeniami,

  • dokonywanie analizy i syntezy słuchowej według głosek i sylab,

MÓWIENIE




  • poprawne wypowiadania głosek, sylab i prostych zdań,

  • stosowanie poprawnych form fleksyjnych,

  • określanie cech za pomocą przymiotników, przysłówków,

  • poprawne używanie liczebników, spójników,

  • wypowiadanie się zdaniami pojedynczymi i rozwiniętymi w celu porozumiewania się w środowisku bliższym i dalszym,

  • przedstawianie się imieniem i nazwiskiem,

  • wyrażanie uczuć i emocji,

  • opowiadanie wydarzeń,

  • zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi na pytania,

  • występowanie ( mówienie) na uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych,

CZYTANIE



  • odpoznawanie własnego imienia i nazwiska oraz imion i nazwisk kolegów w klasie,

  • odpoznawanie wyrazów w zdaniach obrazkowych,

  • czytanie liter, sylab, wyrazów, zdań oraz cyfr,

  • dokonywanie analizy i syntezy wzrokowej według liter i sylab,

  • umiejętność głośnego czytania,

PISANIE



  • pisanie kolejnych liter po śladzie lub samodzielnie

  • odwzorowywanie elementów literopodobnych,

  • pisanie czytelne wielkości liter, cyfr,

  • odwzorowywanie zdań,

  • przepisywanie i samodzielne pisanie prostych wyrazów i zdań ,

  • samodzielne pisania swego adresu,



ELEMENTARNE POJĘCIA MATEMATYCZNE





  • rozumienie i praktyczne odróżnianie pojęć wielkości,

  • rozumienie pojęć ilościowych,

  • rozumienie pojęć przestrzennych

  • rozumienie pojęć czasowych

  • wyrabianie umiejętności odczytywania na zegarze

  • rozwijanie znajomości wartości pieniędzy,

  • wyrabianie umiejętności nazywania i rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych ,

  • kształtowanie praktycznej umiejętności stosowania formuły matematycznej,

  • wyodrębnienie i tworzenie zbiorów jakościowych ( wg wielkości, koloru, kształtu

  • wyodrębnienie i tworzenie zbiorów ilościowych)

PLASTYKA

MALOWANIE




  • malowanie farbą plakatową,

  • malowanie farbą klejową,

  • malowanie akwarelą,

  • malowanie pastą do zębów,

RYSOWANIE




  • rysowanie ołówkiem,

  • rysowanie kredkami ołówkowymi,

  • rysowanie kredkami świecowymi,

  • rysowanie kredą

  • rysowanie mazakami

  • rysowanie węglem

  • rysowanie patykiem

  • rysowanie świecą

MODELOWANIE Z ELEMENTAMI RZEŹBY




  • modelowanie w plastelinie,

  • modelowanie w różnych masach ciastowatych,

  • modelowanie w śniegu

  • modelowanie w materiale przyrodniczym,


TECHNIKA

CZYNNOŚCI MANIPULACYJNE




  • gniecenie

  • przesypywanie

  • przelewanie

  • nawlekanie

BUDOWANIE, KONSTRUOWANIE, MODELOWANIE:



LEPIENIE



  • mieszanie, ugniatanie, uklepywanie mas,

  • wypełnianie konturów masami

  • oblepianie przedmiotów masami

  • formowanie kulek, wałeczków,

NAWLEKANIE. PRZEWLEKANIE




  • nawlekanie przedmiotów na drut, sznurek.

  • Nawlekanie elementów z zachowaniem określonego rytmu kolorów, kształtów itp.

WYDZIERANIE




  • darcie dowolne papieru

  • wydzieranie wzdłuż narysowanych linii

  • wydzieranie kształtów bez linii pomocniczych

CIĘCIE, WYCINANIE




  • cięcie dowolne

  • cięcie wzdłuż narysowanych linii

  • cięcie bez linii pomocniczych

STEMPLOWANIE




  • odbijanie śladów stempli

  • stemplowanie dowolne

  • stemplowanie według wzoru

  • drukowanie

  • inne techniki graficzno – drukarskie

PRZYRZĄDZANIE PROSTYCH POSIŁKÓW


  • smarowanie za pomocą noża

  • przygotowanie kanapek z różnych składników

  • gotowanie wody

  • umiejętność odkodowania piktogramu na opakowaniach

  • przygotowanie surówek

  • nakrywanie do stołu

  • inne możliwe do wyuczenia czynności

PRACE PORZĄDKOWE W DOMU, MIESZKANIU




  • wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku w otoczeniu

  • układanie rzeczy, przedmiotów w miejscach przeznaczenia

  • zmywanie,

  • zamiatanie

  • inne prace domowe

OBSŁUGA URZĄDZEŃ TECHNICZNYCH I AUDIOWIZUALNYCH




  • korzystanie z różnych rodzajów oświetlenia

  • umiejętność zamykania i otwierania zamków

  • korzystanie z radia, telewizora, magnetofonu


MUZYKA Z RYTMIKĄ

KSZTAŁCENIE POCZUCIA RYTMU I METRUM




  • rytmizacja krótkich tekstów piosenek

  • rytmizowanie mowy

  • uczestnictwo w zespołowych układach ruchowo – rytmicznych

TEMPO



  • szybkie i wolne klaskanie, tupanie, stukanie w instrumenty perkusyjne

  • realizowanie trzech rodzajów tempa w zabawach ruchowych, zagadkach słuchowych i innych

  • wzbogacanie form realizacji zróżnicowanego tempa (bajki muzyczne, malowanie, ilustracje ruchowe, własne pomysły uczniów)

  • realizowanie zróżnicowanego tempa w różnych formach tanecznych

DYNAMIKA



  • głośne i ciche klaskanie, mówienie, stukanie w instrument

  • różnicowanie i ilustrowanie trzech natężeń dźwięku

  • prezentowanie uczniom nagrań muzyki mechanicznej

KSZTAŁCENIE SŁUCHU I UMIEJĘTNOŚCI SŁUCHANIA MUZYKI




  • słuchanie i samodzielne wytwarzanie dźwięków akustycznych

  • inscenizowanie ruchem tekstów piosenek

  • odgadywanie zagadek słuchowo – ruchowych

  • rozpoznawanie piosenek po melodii

  • rozwijanie wrażliwości emocjonalnej poprzez prezentację utworów o zróżnicowanym nastroju, charakterze

  • nauka bezpiecznego, prawidłowego obsługiwania sprzętu radiowo – telewizyjnego

  • uczestnictwo w koncertach szkolnych

ĆWICZENIA GŁOSOWE I ŚPIEW




  • zabawy dźwiękonaśladowcze i zagadki słuchowo - ruchowe

  • wydłużenie fazy wydechowej

  • tworzenie sylab i wyrazów na podstawie poznanych samogłosek

  • śpiewanie na sylabach la, lo, lu li, le

  • prezentowanie repertuaru na uroczystościach

  • śpiewanie ulubionych, najpopularniejszych piosenek

  • udział w uroczystościach szkolnych, konkursach i festiwalach

MUZYKOWANIE




  • gra na instrumentach perkusyjnych

  • rozpoznawanie instrumentów perkusyjnych

  • odtwarzanie rytmu według wzoru nauczyciela

FORMY TANECZNE




  • inscenizacja ruchu w parach

  • cwałowanie w kole wiązanym po obwodzie koła

  • własne improwizacje ruchowe uczniów

  • udział w imprezach towarzyskich, młodzieżowych, zabawach


WYCHOWANIE FIZYCZNE

ZABAWY I GRY RUCHOWE




  • gry i zabawy z wykorzystaniem różnych przyrządów

  • z pełzaniem i ślizgami

  • z czworakowaniem

  • orientacyjno – porządkowe

  • ze śpiewem przy muzyce

  • z elementami równowagi

  • z dźwiganiem i mocowaniem

  • bieżne

  • kopne

  • rzutne

  • z podbijaniem

  • skoczne

  • w terenie

GIMNASTYKA




  • ćwiczenia porządkowe

  • ćwiczenia kształtujące

  • ćwiczenia równoważne

  • gimnastyka korekcyjna


ŚRODKI DYDAKTYCZNE
W sytuacji braku na rynku ćwiczeń i podręczników szkolnych przeznaczonych dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym dla celów realizacji programu można wykorzystać częściowo książki dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim jak również ZESTAW POMOCY DYDAKTYCZNYCH dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym którego autorką jest Anna Polkowska – Zeszyty ćwiczeń i KARTY PRACY oraz pomoce dydaktyczne „ Od obrazka do słowa”



©operacji.org 2017
wyślij wiadomość

    Strona główna